Biseksüel ergenlik böyle tanımlayan gençler için zorlu bir zamandır. Deneyimleri genellikle tek eşliliği ve heteroseksüelliği teşvik eden, izolasyon ve izolasyon duygularına yol açan sosyal normlar tarafından şekillendirilir. Ayrıca, okul politikaları ve akran dinamikleri de kendileri ve eğitimleri hakkında ne hissettiklerini etkileyebilir. Bu makale bu konuları ele almakta ve okulların biseksüel öğrenciler için daha kapsayıcı bir ortam yaratmak için uygulayabilecekleri stratejileri tartışmaktadır.
Akran Dinamikleri
Akranlar, biseksüel bir gencin sahiplik duygusunu şekillendirmede önemli bir rol oynamaktadır. Araştırmaya göre, birçok biseksüel genç, kimlikleri nedeniyle akranlarından zorbalık ve tacizle karşı karşıya. Bu, izolasyon duygularına, düşük benlik saygısına ve akademik aktivitenin azalmasına yol açabilir. Okullar, zorbalık karşıtı politikalar uygulayarak ve LGBTQ + öğrenciler için destek grupları veya danışmanlık hizmetleri sağlayarak bununla mücadele etmek için adımlar atabilir. Öğretmenlerin biseksüel kimliğin farkında olmaları ve tüm öğrencilere karşı saygılı davranışları modellemeleri de önemlidir. Okul politikaları Cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği ile ilgili okul politikaları da biseksüel ergenlerin aidiyet duyguları üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilir. Örneğin, bazı okullar biseksüel gençlerin kendilerini ait hissetmemelerine neden olabilecek aynı cinsiyetten ilişkilere veya cinsiyete uygun olmayan bir dile izin vermeyebilir. Okullar, tüm kimlikleri içeren ve ayrımcılık yapmadan ifade özgürlüğüne izin veren politikalar oluşturarak bunu ele alabilirler. Ayrıca, kimliklerini güvenli ve destekleyici bir ortamda yönlendirmek için yardıma ihtiyacı olan öğrenciler için kaynaklar sağlamalıdırlar.
Akademik katılım
Biseksüel ergenlik genellikle kafa karışıklığı ve araştırma ile işaretlenir, bu da akademisyenlere odaklanmayı zorlaştırır. Ancak, kabul ve destek bulduklarında, biseksüel gençler akademik olarak üstün olma eğilimindedir. Bu nedenle okullar, biseksüel gençlerin hoş karşılandıklarını ve kabul edildiklerini hissettikleri ortamlar yaratmalıdır, böylece çalışmalarına odaklanabilirler. Bu, fakülte ve öğrenciler arasında açık iletişimi teşvik etmek, özel ders ve rehberlik için fırsatlar sağlamak ve kolejler ve kariyer seçenekleri hakkında bilgi sağlamak anlamına gelir. Sonuç olarak, okul politikaları ve akran dinamikleri, biseksüel bir gencin sahiplenme ve akademik katılım duygusunun yaratılmasında büyük rol oynamaktadır. Daha kapsayıcı ve misafirperver bir ortam yaratarak, okullar bu gençler için olumlu sonuçlar doğurabilir ve onları gelecekteki başarılarına hazırlayabilir.
Okul politikaları ve akran dinamikleri biseksüel gençlerin aidiyet duygusunu ve akademik katılımını nasıl etkiler?
Ergenlik, ergenlerin cinselliğini ve kimliğini keşfetmeye başladığı bir dönemdir. Birçok insan için bu süreç karmaşık ve kafa karıştırıcı olabilir. Biseksüellerin, cinsel yönelim hakkındaki olumsuz stereotipler ve yanlış bilgiler nedeniyle azalan benlik saygısı, yalnızlık ve depresyon bildirme olasılığı heteroseksüellerden daha yüksektir (Cochran & Mays, 2015).