El aprendizaje y el funcionamiento cognitivo son dos aspectos que pueden verse afectados negativamente por la discriminación de género. El género se define como un concepto socialmente diseñado basado en las diferencias físicas entre hombres y mujeres. También se aplica a la percepción cultural de una persona y a la expresión de su propia identidad de género. Las personas transgénero experimentan muchos problemas sociales debido a la falta de aceptación de su identidad de género. Uno de estos problemas es la frecuente identificación errónea del sexo del individuo trans. Este artículo discutirá cómo el sexo incorrecto recurrente afecta el aprendizaje y las funciones cognitivas entre las personas trans.
El sexo incorrecto se produce cuando una persona identifica erróneamente a alguien como un sexo distinto de su sexo real. Esto puede llevar a consecuencias negativas para las personas trans, incluyendo depresión, ansiedad, baja autoestima, etc. Se ha demostrado que las actitudes incorrectas recurrentes afectan la estructura cerebral y las funciones de los individuos trans. Los estudios han demostrado que las personas trans que se enfrentan a experiencias erróneas recurrentes tienden a no funcionar bien en pruebas que requieren atención, memoria y flexibilidad cognitiva. También tienen menores niveles de volumen de materia gris en las áreas responsables de la regulación de las emociones y el procesamiento social. Estos datos sugieren que las evaluaciones incorrectas repetidas pueden alterar el esquema neuronal del cerebro, lo que dará lugar a un deterioro cognitivo a largo plazo.
Las evaluaciones incorrectas repetidas también afectan el aprendizaje entre las personas trans.
Por ejemplo, tienden a luchar contra la comprensión de la lectura, la fluidez de la escritura, las habilidades matemáticas y el pensamiento crítico. El estrés psicológico causado por la repetida elección incorrecta del sexo dificulta la capacidad de las personas trans para enfocarse y retener la información, lo que conduce a una disminución del rendimiento académico. También los maestros deben ser conscientes de los efectos de los estereotipos de género en el aprendizaje. El lenguaje de género y los roles de género determinan cómo los niños aprenden sobre sí mismos y sobre los demás. Los maestros deben evitar el uso de pronombres específicos del sexo o la suposición de los genders de los estudiantes y, en cambio, animarlos a expresarse libremente.
En conclusión, las actitudes erróneas repetidas afectan negativamente el aprendizaje y las funciones cognitivas entre las personas trans. Esto provoca estrés emocional que luego conduce a una disminución de las capacidades cognitivas. Los maestros deben crear un entorno seguro en el que todos los estudiantes se sientan aceptados y apoyados independientemente de su identidad de género.
¿Cómo influyen las actitudes erróneas repetidas en el aprendizaje y las funciones cognitivas?
Las actitudes erróneas repetidas pueden tener un impacto significativo en el aprendizaje y las funciones cognitivas de una persona, creando un sentimiento de confusión, frustración e inseguridad en sí misma. También puede tener consecuencias negativas para la salud mental, como depresión, ansiedad y baja autoestima.