Обучение и когнитивное функционирование - это два аспекта, на которые может негативно влиять дискриминация по признаку пола. Пол определяется как социально сконструированное понятие, основанное на физических различиях между мужчинами и женщинами. Это также относится к культурному восприятию человека и выражению его собственной гендерной идентичности. Трансгендеры испытывают множество социальных проблем из-за непринятия их гендерной идентичности. Одной из таких проблем является частая ошибочная идентификация пола транс-индивидуума. В этой статье будет обсуждаться, как повторяющийся неправильный пол влияет на обучение и когнитивные функции среди транс-людей.
Неправильный пол возникает, когда человек ошибочно идентифицирует кого-то как пол, отличный от его фактического. Это может привести к негативным последствиям для транс-людей, включая депрессию, беспокойство, низкую самооценку и т. Д. Было показано, что повторяющиеся неправильные взгляды влияют на структуру мозга и функции транс-индивидуумов. Исследования показали, что транс-люди, которые сталкиваются с повторяющимся неправильным опытом, как правило, плохо работают в тестах, требующих внимания, воспоминания и когнитивной гибкости. Они также имеют более низкие уровни объема серого вещества в областях, ответственных за регуляцию эмоций и социальную обработку. Эти данные свидетельствуют о том, что неоднократные неправильные оценки могут изменить нейронную схему мозга, что приведет к долгосрочным когнитивным нарушениям.
Неоднократные неправильные оценки также влияют на обучение среди транс-людей.
Например, они, как правило, борются с пониманием чтения, беглостью письма, математическими навыками и критическим мышлением. Психологический стресс, вызванный неоднократным неправильным выбором пола, препятствует способности транс-людей фокусироваться и сохранять информацию, что приводит к снижению успеваемости. Также учителя должны знать о влиянии гендерных стереотипов на обучение. Гендерный язык и гендерные роли определяют то, как дети узнают о себе и других. Учителя должны избегать использования специфических для пола местоимений или предположения о гендерах учащихся и вместо этого побуждать их свободно выражать себя.
В заключение, неоднократные неправильные взгляды негативно влияют на обучение и когнитивные функции среди транс-людей. Это вызывает эмоциональный стресс, который затем приводит к снижению когнитивных способностей. Учителя должны создать безопасную среду, в которой все ученики будут чувствовать себя принятыми и поддержанными независимо от их гендерной идентичности.
Как неоднократные неправильные взгляды влияют на обучение и когнитивные функции?
Неоднократные неправильные взгляды могут оказать значительное влияние на обучение и когнитивные функции человека, создавая чувство растерянности, разочарования и неуверенности в себе. Это также может привести к негативным последствиям для психического здоровья, таким как депрессия, беспокойство и низкая самооценка.