学習と認知機能は、性差別によって悪影響を受ける可能性のある2つの側面です。ジェンダーは、男性と女性の物理的な違いに基づいて社会的に構築された概念として定義される。それはまた、人の文化的認識と彼ら自身の性同一性の表現を指します。トランスジェンダーの人々は、性同一性の拒絶によって多くの社会問題を経験します。そのような問題の1つは、トランス個人の性別の頻繁な誤認です。この記事では、反復的なミスジェンダリングがトランスの人々の学習と認知機能にどのように影響するかについて説明します。
間違った性別は、人が実際の性別以外の性別であると誤認したときに発生します。これは、うつ病、不安、低い自尊心などを含むトランスの人々に悪影響をもたらす可能性があります。繰り返される誤解はトランス個体の脳の構造と機能に影響を与えることが示されている。研究では、間違った経験を繰り返したトランスの人々は、注意、記憶、認知の柔軟性を必要とするテストでは不十分に実行する傾向があることが示されています。また、感情の調節と社会処理を担当する分野では、灰色物質量のレベルが低い。これらの知見は、繰り返される誤解が脳の神経回路を変化させ、長期的な認知障害を引き起こす可能性を示唆している。
繰り返される誤解は、トランスの人々の間での学習にも影響を与えます。
例えば、彼らは読解力、書く流暢さ、数学のスキル、そして批判的思考に苦労する傾向があります。性別選択が繰り返されることによって引き起こされる心理的ストレスは、人々が集中して情報を保持する能力を妨げ、学業成績を低下させる。また、教師は、性別のステレオタイプが学習に与える影響に注意する必要があります。ジェンダー言語とジェンダーの役割は、子供たちが自分自身や他の人についてどのように学ぶかを決定します。教師は、性別固有の代名詞を使用したり、学生の性別を想定したりするのを避け、代わりに自由に自分自身を表現するように促すべきです。
結論として、繰り返される誤解はトランス人の間の学習と認知機能に悪影響を及ぼします。これは、その後、認知低下につながる感情的なストレスを引き起こします。教師は、性同一性に関係なく、すべての学生が受け入れられ、サポートされていると感じる安全な環境を作成する必要があります。
繰り返される誤解は、学習と認知機能にどのように影響しますか？
繰り返しの誤解は、人の学習や認知機能に大きな影響を与える可能性があり、混乱、欲求不満、自己疑惑の感情を作成します。また、うつ病、不安、低い自尊心などのマイナスのメンタルヘルスの結果につながる可能性があります。