Lernen und kognitive Funktion sind zwei Aspekte, die durch Diskriminierung aufgrund des Geschlechts negativ beeinflusst werden können. Geschlecht ist definiert als ein sozial konstruiertes Konzept, das auf körperlichen Unterschieden zwischen Männern und Frauen basiert. Das gilt auch für die kulturelle Wahrnehmung des Menschen und den Ausdruck der eigenen Geschlechtsidentität. Transgender haben viele soziale Probleme, weil sie ihre Geschlechtsidentität nicht akzeptieren. Eines dieser Probleme ist die häufige fehlerhafte Identifizierung des Geschlechts eines Trans-Individuums. Dieser Artikel wird diskutieren, wie sich das wiederholte falsche Geschlecht auf das Lernen und die kognitiven Funktionen bei Trans-Menschen auswirkt.
Ein falsches Geschlecht tritt auf, wenn eine Person jemanden fälschlicherweise als ein anderes Geschlecht als das tatsächliche identifiziert. Dies kann zu negativen Folgen für Trans-Personen führen, einschließlich Depressionen, Angstzuständen, geringem Selbstwertgefühl usw. Es hat sich gezeigt, dass wiederkehrende falsche Ansichten die Gehirnstruktur und die Funktionen von Trans-Personen beeinflussen. Studien haben gezeigt, dass Transmenschen, die wiederkehrende falsche Erfahrungen machen, in Tests, die Aufmerksamkeit, Erinnerung und kognitive Flexibilität erfordern, im Allgemeinen schlecht abschneiden. Sie haben auch niedrigere Volumenstufen der grauen Substanz in den Bereichen, die für die Regulierung von Emotionen und die soziale Verarbeitung verantwortlich sind. Diese Daten deuten darauf hin, dass wiederholte Fehleinschätzungen das neuronale Schema des Gehirns verändern können, was zu langfristigen kognitiven Beeinträchtigungen führt.
Wiederholte Fehleinschätzungen wirken sich auch auf das Lernen bei trans Menschen aus. Zum Beispiel neigen sie dazu, mit Leseverständnis, schriftlicher Fließfähigkeit, mathematischen Fähigkeiten und kritischem Denken zu kämpfen. Psychischer Stress, der durch wiederholte falsche Geschlechtswahl verursacht wird, behindert die Fähigkeit von Transmenschen, Informationen zu fokussieren und zu speichern, was zu einer verminderten akademischen Leistung führt. Lehrer sollten sich auch der Auswirkungen von Geschlechterstereotypen auf den Unterricht bewusst sein. Gendersprache und Geschlechterrollen bestimmen, wie Kinder über sich und andere erfahren. Lehrer sollten die Verwendung geschlechtsspezifischer Pronomen oder die Annahme des Geschlechts der Schüler vermeiden und sie stattdessen ermutigen, sich frei auszudrücken. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass sich wiederholte falsche Ansichten negativ auf das Lernen und die kognitiven Funktionen bei trans Menschen auswirken. Dies verursacht emotionalen Stress, der dann zu einem Rückgang der kognitiven Fähigkeiten führt. Lehrer müssen ein sicheres Umfeld schaffen, in dem sich alle Schüler unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität akzeptiert und unterstützt fühlen.
Wie wirken sich wiederholte Fehlsichtigkeiten auf das Lernen und die kognitiven Funktionen aus?
Wiederholte falsche Ansichten können erhebliche Auswirkungen auf das Lernen und die kognitiven Funktionen einer Person haben und Gefühle von Verwirrung, Frustration und Selbstzweifel erzeugen. Es kann auch zu negativen psychischen Auswirkungen wie Depressionen, Angstzuständen und geringem Selbstwertgefühl führen.