La escuela es una parte esencial de la vida de cada persona, porque es en ella donde el individuo aprende habilidades importantes que le ayudarán a tener éxito en su carrera posterior.
Sin embargo, las escuelas pueden ser lugares incómodos para algunas personas, especialmente lesbianas, gays, bisexuales, transexuales (LGBT), que pueden enfrentar discriminación y acoso por su orientación sexual o identidad de género. Este artículo discute cómo interactúan las políticas escolares, las prácticas de los maestros y el clima cultural, creando un ambiente inclusivo u hostil para los estudiantes LGBT, y cuáles son las reformas más efectivas.
Política escolar
La política desempeña un papel crucial en la creación de un entorno educativo propicio para todos los alumnos, independientemente de su sexualidad e identidad de género. Algunos ejemplos incluyen leyes contra el acoso, leyes contra los delitos motivados por el odio, políticas de no discriminación, programas integrales de educación sexual, iniciativas de espacios seguros y baños neutros en materia de género. Esta política promueve la seguridad y el respeto entre los diferentes grupos y garantiza que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad.
Por ejemplo, las escuelas deben proporcionar pautas claras sobre cómo los maestros deben tratar a los estudiantes LGBT para crear un ambiente acogedor. Además, la aplicación de esta política facilita a los educadores la lucha contra los hooligans y los maltratadores de estudiantes LGBT. Las administraciones escolares también deben velar por que esta política sea conocida por todos los empleados y se aplique de forma coherente para evitar confusiones o irregularidades.
Práctica del profesor
La práctica del profesor se refiere al comportamiento y las acciones del personal escolar cuando se comunica con los alumnos LGBT. Los profesores siempre deben abstenerse de hacer comentarios ofensivos sobre la orientación sexual o la identidad de género, porque tales comentarios pueden crear un ambiente negativo y afectar el rendimiento académico de los estudiantes LGBT. Nunca deben bromear a expensas de las personas LGBT ni utilizar términos despectivos como «maricón» o «maricón». También es importante que los maestros tomen conciencia de que algunos estudiantes pueden no querer hablar abiertamente sobre su sexualidad y respetar su vida privada.
Por ejemplo, no deben hacer preguntas relacionadas con la orientación sexual del estudiante, excepto cuando sea necesario.
Además, los maestros deben ser sensibles a las necesidades de los estudiantes LGBT, proporcionando sistemas de apoyo como servicios de asesoramiento y programas de tutoría.
Clima cultural
El clima cultural es la actitud y las creencias que existen en la comunidad escolar con respecto a la diversidad y la inclusión. Incluyen normas, valores, tradiciones, costumbres y expectativas sociales que forman la forma en que las personas interactúan entre sí. El clima cultural en la escuela juega un papel integral en la creación de un ambiente acogedor para los estudiantes LGBT, porque si la mayoría de los estudiantes son positivos, se sentirán seguros y se sentirán cómodos.
Sin embargo, si el clima es hostil, puede conducir al acoso, la discriminación y la violencia contra los estudiantes LGBT. La administración de la escuela debe promover la tolerancia y la aceptación a través de campañas, asambleas y eventos para conmemorar el mes del orgullo LGBT. Asimismo, los educadores deben animar a los alumnos a pronunciarse contra las conductas discriminatorias, ya sean verbales o físicas. Además, las escuelas deben asegurarse de contratar personal que valore la diversidad y la inclusión y evite el lenguaje sesgado durante los debates sobre sexualidad e identidad de género.
Reformas efectivas
Las reformas escolares destinadas a mejorar la experiencia educativa de los alumnos LGTBI incluyen enseñar a los profesores cómo crear un espacio seguro para el aprendizaje de estos estudiantes.Esto incluye el aprendizaje de sensibilidad, donde los maestros pueden entender los desafíos que enfrentan los estudiantes LGBT y desarrollar habilidades para resolverlos de manera efectiva. Las instituciones educativas también deben proporcionar recursos y materiales que promuevan la comprensión y conciencia de las diferentes orientaciones sexuales e identidades de género.
Por ejemplo, pueden organizar seminarios, seminarios y conferencias en los que los expertos compartan información sobre los problemas de las personas LGBT.Curoma, las escuelas deben ofrecer grupos de apoyo a los estudiantes LGBT para darles un sentido de pertenencia y comunidad en el sistema escolar.
¿Cómo interactúan las políticas escolares, las prácticas docentes y el clima cultural, creando un entorno inclusivo u hostil para los alumnos LGTBI, y cuáles son las reformas más efectivas?
Ha habido muchas iniciativas para crear un entorno de aprendizaje más favorable e inclusivo para los estudiantes LGBTQ +, pero pueden ser difíciles de implementar debido a factores complejos como la cultura institucional, las actitudes y creencias individuales de los maestros, así como las limitaciones políticas.