Szkoła jest integralną częścią życia każdego człowieka, ponieważ to w nim człowiek uczy się ważnych umiejętności, które pomogą mu odnieść sukces w jego przyszłej karierze.
Jednak szkoły mogą być niewygodnymi miejscami dla niektórych ludzi, zwłaszcza lesbijek, gejów, biseksualistów, transseksualistów (LGBT), którzy mogą doświadczać dyskryminacji i molestowania ze względu na swoją orientację seksualną lub tożsamość płciową. W tym artykule omówiono, w jaki sposób polityka szkolna, praktyki nauczycieli i klimat kulturowy oddziałują w celu stworzenia sprzyjającego włączeniu społecznemu lub wrogiego środowiska dla uczniów LGBT i które reformy są najbardziej skuteczne.
Polityka szkolna
Polityka odgrywa kluczową rolę w tworzeniu wspierającego środowiska uczenia się dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich seksualności i tożsamości płciowej. Niektóre przykłady obejmują przepisy dotyczące przeciwdziałania zastraszaniu, przepisy dotyczące przestępczości nienawiści, politykę niedyskryminacji, kompleksowe programy edukacji seksualnej, inicjatywy w zakresie bezpiecznej przestrzeni kosmicznej oraz łazienki neutralne pod względem płci. Polityka ta promuje bezpieczeństwo i szacunek między różnymi grupami i zapewnia wszystkim studentom dostęp do wysokiej jakości edukacji.
Na przykład szkoły powinny dostarczyć jasnych wskazówek, jak nauczyciele powinni traktować uczniów LGBT, aby stworzyć przyjazną atmosferę. Ponadto wdrożenie tej polityki ułatwia edukatorom zwalczanie chuliganów i sprawców przemocy wobec studentów LGBT. Administracja szkół powinna również zapewnić, aby polityka ta była znana wszystkim pracownikom i konsekwentnie stosowana w celu uniknięcia pomyłek lub nieprawidłowości.
Praktyka nauczyciela
Praktyka nauczyciela odnosi się do zachowania i działań pracowników szkoły podczas interakcji z uczniami LGBT. Nauczyciele powinni zawsze powstrzymywać się od zgłaszania obraźliwych uwag na temat orientacji seksualnej lub tożsamości płciowej, ponieważ takie uwagi mogą tworzyć negatywne środowisko i wpływać na wyniki akademickie studentów LGBT. Nigdy nie powinni żartować kosztem osób LGBT lub używać derogacyjnych określeń, takich jak „pedał" lub „queer". Ważne jest również, aby nauczyciele uznali, że niektórzy uczniowie mogą nie chcieć być otwarci na swoją seksualność i szanować ich prywatność.
Na przykład nie powinni zadawać pytań związanych z orientacją seksualną ucznia, chyba że jest to konieczne.
Dodatkowo nauczyciele muszą reagować na potrzeby studentów LGBT, zapewniając systemy wsparcia, takie jak usługi doradcze i programy mentorskie.
Klimat kulturowy
Klimat kulturowy to postawy i przekonania istniejące w środowisku szkolnym dotyczące różnorodności i integracji. Obejmują one normy, wartości, tradycje, zwyczaje i oczekiwania społeczne, które kształtują sposób interakcji między ludźmi. Klimat kulturowy w szkole odgrywa integralną rolę w tworzeniu przyjaznego środowiska dla uczniów LGBT, ponieważ jeśli większość uczniów jest pozytywnie nastawiona do nich, poczują się bezpiecznie i komfortowo.
Jeśli jednak klimat jest wrogi, może prowadzić do znęcania się, dyskryminacji i przemocy wobec uczniów LGBT. Administratorzy szkół powinni promować tolerancję i akceptację poprzez kampanie, spotkania i wydarzenia świętujące LGBT Pride Month. Ponadto pedagodzy powinni zachęcać studentów do wypowiadania się przeciwko dyskryminującym zachowaniom, werbalnym lub fizycznym. Ponadto szkoły muszą zapewnić zatrudnianie pracowników ceniących różnorodność i integrację oraz unikać stronniczego języka podczas dyskusji na temat seksualności i tożsamości płciowej.
Skuteczne reformy
Reformy szkolne w celu poprawy doświadczenia edukacyjnego uczniów LGBT obejmują kształcenie nauczycieli na temat tego, jak stworzyć bezpieczną przestrzeń dla tych uczniów do nauki. Obejmuje to szkolenie w zakresie wrażliwości, w którym nauczyciele mogą zrozumieć problemy stojące przed uczniami LGBT i rozwijać umiejętności, aby skutecznie się nimi zająć. Instytucje edukacyjne powinny również zapewniać zasoby i materiały promujące zrozumienie i świadomość różnych orientacji seksualnych i tożsamości płci.
Na przykład mogą organizować warsztaty, seminaria i konferencje, na których eksperci dzielą się informacjami na temat kwestii LGBTQ.Ponadto szkoły powinny oferować grupy wsparcia dla uczniów LGBTQ, aby dać im poczucie przynależności i społeczności w systemie szkolnym.
W jaki sposób polityka szkolna, praktyki nauczycieli i klimat kulturowy oddziałują na tworzenie sprzyjającego włączeniu społecznemu lub wrogiego środowiska dla uczniów LGBT i jakie reformy są najbardziej skuteczne?
Istnieje wiele inicjatyw mających na celu stworzenie bardziej sprzyjającego i sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska edukacyjnego dla uczniów LGBTQ +, ale mogą one być trudne do wdrożenia ze względu na złożone czynniki, takie jak kultura instytucjonalna, indywidualne postawy i przekonania nauczycieli oraz ograniczenia polityczne.