Hay muchas estrategias que los sistemas educativos pueden adoptar para incorporar identidades LGBTQ + en su currículo. Estas estrategias pueden incluir enseñar a los estudiantes la historia de los movimientos LGBTQ +, proporcionar ejemplos a seguir para los estudiantes LGBTQ +, proporcionar grupos de apoyo para los estudiantes LGBTQ +, y crear espacios seguros para todos los estudiantes, independientemente de su personalidad.
Es importante evitar la tokenización o la simplificación excesiva al incluir estas ideas en las aulas.
Aprender historia
Una forma de enseñar la representación queer sin tokenizar o simplificar excesivamente identidades complejas es incluir lecciones sobre la historia LGBTQ + en el currículo. Esto significa examinar el contexto histórico de los diferentes eventos y el papel que los diferentes grupos han jugado en estos eventos.
Los educadores podrían discutir cómo las parejas del mismo sexo han estado involucradas en momentos significativos a lo largo de la historia, como la Segunda Guerra Mundial, el Movimiento de Derechos Civiles y los disturbios de Stonewall. Al hacerlo, los maestros pueden demostrar la contribución de la comunidad LGBTQ +, así como dar a los estudiantes una idea precisa y sutil de la historia.
Proporcionar modelos a seguir
Otra estrategia es proporcionar modelos a seguir a los estudiantes LGBTQ + en las escuelas. Esto se puede hacer a través de ponentes invitados que se identifican como LGBTQ +, leyendo libros con protagonistas LGBTQ + o mostrando fotografías de personas LGBTQ + famosas en toda la escuela. Es crucial no limitar estas representaciones a un solo aspecto de la identidad de una persona, sino explorar sus logros más allá de su sexualidad o identidad de género.
Los maestros también deben incluir aliados directos como modelos a seguir.
Grupos de apoyo
La creación de grupos de apoyo para estudiantes LGBTQ + es otra forma eficaz de incorporar una representación extraña en los sistemas educativos. Estos grupos pueden ofrecer a los participantes un espacio seguro para compartir experiencias y recibir recomendaciones de compañeros y mentores.
Es fundamental garantizar que estos espacios sean inclusivos y abiertos a todos los estudiantes, independientemente de su personalidad. Los educadores deben evitar ser tratados como clubes después de la escuela, donde solo asisten estudiantes LGBTQ +. En cambio, deben alentar la participación de todos y velar por que las reuniones del grupo sean lo suficientemente regulares como para generar vínculos significativos.
Crear espacios seguros
Crear un ambiente acogedor para todos los estudiantes es esencial cuando se trata de una representación extraña. Los maestros deben trabajar activamente para crear una cultura que valore la diversidad y fomente el respeto a todas las identidades. Pueden hacerlo utilizando pronombres no binarios, implementando políticas contra la discriminación y discutiendo temas relacionados con el género y la sexualidad en lecciones.
Los profesores deben proporcionar recursos como libros de confirmación LGBTQ +, películas y sitios web para que los estudiantes se sientan vistos y apoyados fuera del horario escolar.
¿Cómo pueden los sistemas educativos incluir la representación queer sin tokenizar o simplificar identidades complejas?
Algunos profesores sostienen que los esfuerzos para garantizar la inclusión en las escuelas deben basarse en un lenguaje de identidad que enfatice las etiquetas autoidentificadas de las personas en lugar de implicar normas heteronormativas o cisgénero (Bernstein & Reilly, 2015). Este enfoque puede ayudar a reducir el riesgo de estereotipos, así como animar a los estudiantes a aceptar su propia singularidad y desarrollar un sentido positivo de pertenencia.