Medien werden als Kommunikationsmittel wie Fernsehen, Radio, Zeitungen, Internet usw. definiert, die Nachrichten, Informationen und Unterhaltung für ein großes Publikum bereitstellen. Bildung bezieht sich auf den Prozess des Lernens und des Wissenserwerbs durch Lernen und Training. In der heutigen Welt gibt es verschiedene Arten von Medien, die für den menschlichen Konsum verfügbar sind, einschließlich Bücher, Filme, Musik, Websites, Social-Media-Plattformen und so weiter. Diese Medienformen stellen häufig stereotype Geschlechterrollen, heteronormative Sexualitäten und hegemoniale Machtstrukturen dar. Die Darstellung von LGBTQIA + Personen in diesen Medien kann negativ sein, sie ganz von der Erzählung ausschließen. In diesem Artikel wird diskutiert, wie Medienbildung junge Menschen dazu ermutigen kann, dominante kulturelle Narrative aktiv herauszufordern und sich an der Schaffung neuer inklusiver Darstellungen des LGBT-Lebens zu beteiligen.
Die Rolle der Medien in der Repräsentation von Kultur
Kulturelle Narrative beziehen sich auf Geschichten oder Glaubenssysteme, die menschliche Werte, Einstellungen und Verhaltensweisen prägen. Die vorherrschenden kulturellen Narrative beziehen sich auf die vorherrschenden sozialen Normen, die bestimmen, was als akzeptables Verhalten, Kleidung, Sprache und Ideologie angesehen wird. Sie werden von Institutionen wie Schulen, religiösen Organisationen, Regierungsbehörden und den Medien geprägt. Traditionell spielen die Medien eine wichtige Rolle bei der Gestaltung kultureller Narrative, indem sie Bilder und Botschaften liefern, die diese Normen stärken.
Zum Beispiel porträtieren Filme, Fernsehsendungen, Zeitschriften und Zeitungen Frauen als Hausfrauen, Männer als Ernährer und LGBTQIA + -Menschen als Abweichler. Solche Bilder verewigen Geschlechterstereotype und sexuelle Hierarchien, die bestimmte Gruppen marginalisieren, während sie anderen Privilegien einräumen.
Das Problem mit den aktuellen Narrativen
Dominante Narrative spiegeln nicht die Realität der modernen Gesellschaft wider. Heute arbeiten Frauen genauso viel außer Haus wie Männer, und es gibt verschiedene geschlechtliche und sexuelle Orientierungen außer cisgender Männern und Heterosexuellen. Wenn wir uns jedoch traditionelle Medien wie Fernsehen und Printmedien ansehen, wird deutlich, dass sie immer noch den traditionellen Repräsentationsmustern folgen. Diese veralteten Narrative sind problematisch, weil sie Ungleichheit und Isolation fördern. Sie geben den Menschen das Gefühl, minderwertig zu sein, wenn sie nicht in die „Norm" passen, und lassen sie glauben, dass ihre Identitäten oder Wünsche abnormal sind. Der Mangel an Vielfalt in diesen Medien bedeutet, dass junge Menschen, die Minderheitengruppen angehören, Schwierigkeiten haben, eine Vorstellung von sich selbst oder von jemandem zu finden, mit dem sie sich identifizieren können.
Herausforderungen durch dominante Narrative
Die Herausforderung dominanter kultureller Narrative ist unerlässlich, um Gleichheit und Inklusion zu fördern. Dies ist jedoch oft eine Herausforderung, da es eine Veränderung der eingefahrenen Glaubenssysteme und Werte erfordert. Dieser Wandel beginnt mit der Bildung. Medienpädagogik vermittelt den Studierenden das Wissen und die Fähigkeiten, um Medieninhalte kritisch zu analysieren, ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft zu verstehen und neue Darstellungen zu schaffen, die dominante Narrative herausfordern. Durch Medienpädagogik lernen junge Menschen, stereotype Botschaften zu erkennen, Annahmen zu hinterfragen und alternative Perspektiven zu bieten. Zum Beispiel kann ein junger Mann eine Fernsehsendung sehen, in der sich zwei Frauen küssen, aber bemerken, dass ihre Beziehung komisch oder abweisend dargestellt wird. Wenn sie die Machtdynamik hinter solchen Darstellungen verstehen, werden sie sie eher herausfordern und aufgeben.
Die Lösung: Schaffung einer inklusiven Repräsentation durch Medienerziehung
Um jungen Menschen die aktive Teilnahme an der Schaffung einer inklusiven Repräsentation zu ermöglichen, müssen Pädagogen ihnen Medienkompetenz und kritisches Denken beibringen. Pädagogen können dies tun, indem sie den Schülern beibringen, Texte in den Medien zu lesen, Darstellungen zu analysieren und eigene Darstellungen zu erstellen. Lehrer können LGBTQIA + -Unterricht in verschiedenen Fächern wie Geschichte, Literatur, Kunst, Musik usw. aufnehmen, um den Schülern zu helfen, verschiedene sexuelle und geschlechtsspezifische Aspekte zu verstehen. Sie können die Schüler auch ermutigen, bestehende Ansichten zu kritisieren und neue zu schaffen, die Vielfalt und Akzeptanz fördern. Auf diese Weise können Pädagogen jungen Menschen die Möglichkeit geben, aktive Akteure des Wandels zu werden, die dominante Narrative herausfordern, anstatt passive Konsumenten, die sie verinnerlichen. Abschließend kann die Medienerziehung jungen Menschen die Möglichkeit geben, dominante kulturelle Narrative herauszufordern und sich an der Schaffung neuer, inklusiver Ideen über das Leben von LGBT zu beteiligen. Es ermöglicht ihnen, sich ihrer Persönlichkeiten und Wünsche bewusst zu werden und hilft ihnen, Vorbilder und Verbündete in der Gemeinschaft zu finden. Durch die Bereitstellung von Medienerziehung können Lehrer ihre Schüler mit den Werkzeugen ausstatten, die erforderlich sind, um hegemoniale Befugnisse in Frage zu stellen und Gleichheit und Inklusion zu fördern.
Wie kann Medienpädagogik junge Menschen ermutigen, dominante kulturelle Narrative aktiv zu hinterfragen und sich an der Schaffung neuer, inklusiver Vorstellungen über das Leben von LGBT zu beteiligen?
Medienpädagogik spielt eine wichtige Rolle dabei, jungen Menschen zu helfen, ihre Identität zu verstehen und unterschiedliche Sichtweisen auf das Leben von LGBT-Menschen zu erforschen. Sie ermutigt sie, dominante kulturelle Narrative herauszufordern, indem sie sie vielfältigen und inklusiven Darstellungen von LGBT-Personen und -Problemen aussetzen. Durch den Zugang zu diesen Einsichten kann Medienbildung jungen Menschen die Möglichkeit geben, ihre eigenen einzigartigen Einblicke und Meinungen über LGBT-Erfahrungen zu entwickeln und den Wert der Vielfalt in ihren Gemeinschaften zu erkennen.