Les médias sont définis comme des moyens de communication tels que la télévision, la radio, les journaux, Internet, etc., qui fournissent des informations, des informations et des divertissements à un large public. L'éducation se rapporte au processus d'apprentissage et d'acquisition de connaissances par l'apprentissage et l'entraînement. Dans le monde d'aujourd'hui, il existe différents types de médias disponibles pour la consommation humaine, y compris les livres, les films, la musique, les sites Web, les plateformes de médias sociaux et ainsi de suite. Ces médias présentent souvent des rôles sexistes stéréotypés, des sexualités hétéronormatives et des structures de pouvoir hégémoniques. La représentation des personnes LGBTQIA + dans ces médias peut être négative, les excluant généralement de la narration. Cet article discutera de la façon dont l'éducation aux médias peut encourager les jeunes à défier activement les récits culturels dominants et à participer à la création de nouvelles perceptions inclusives de la vie LGBT.
Le rôle des médias dans la représentation de la culture
Les récits culturels se réfèrent aux histoires ou aux systèmes de croyance qui façonnent les valeurs, les attitudes et les comportements de l'homme. Les récits culturels dominants se réfèrent aux normes sociales dominantes qui dictent ce qui est considéré comme un comportement, un vêtement, un discours et une idéologie acceptables. Elles sont formées par des institutions telles que les écoles, les organisations religieuses, les organes gouvernementaux et les médias. Traditionnellement, les médias jouent un rôle important dans la formation des récits culturels en fournissant des images et des messages qui renforcent ces normes.
Par exemple, les films, les émissions de télévision, les magazines et les journaux présentent les femmes comme des femmes au foyer, les hommes comme des soutiens de famille et les personnes LGBTQIA + comme des évadés. Ces images perpétuent les stéréotypes sexistes et les hiérarchies sexuelles qui marginalisent certains groupes tout en accordant des privilèges à d'autres.
Le problème des récits actuels
Les récits dominants ne reflètent pas la réalité de la société moderne. Aujourd'hui, les femmes travaillent autant en dehors de la maison que les hommes, et il existe différentes orientations sexuelles et sexuelles, à l'exception des hommes cisgenres et des hétérosexuels.
Cependant, quand on regarde les médias traditionnels comme la télévision et la presse écrite, il devient évident qu'ils suivent encore les modèles traditionnels de représentation. Ces récits désuets sont problématiques car ils contribuent aux inégalités et à l'exclusion. Ils font que les gens se sentent inférieurs s'ils ne correspondent pas à la « norme » et les font croire que leurs identités ou leurs désirs sont anormaux. Le manque de diversité dans ces médias signifie que les jeunes appartenant à des groupes minoritaires peuvent avoir du mal à se faire une idée d'eux-mêmes ou de quelqu'un avec qui ils peuvent s'identifier.
Problèmes liés aux récits dominants
Le défi des récits culturels dominants est essentiel pour promouvoir l'égalité et l'inclusion.
Cependant, cela est souvent difficile, car il faut changer les systèmes de croyances et de valeurs ancrés. Ce changement commence par l'éducation. L'éducation aux médias donne aux élèves les connaissances et les compétences nécessaires pour analyser de manière critique le contenu médiatique, comprendre son impact sur la société et créer de nouvelles perceptions qui défient les récits dominants. Grâce à l'éducation aux médias, les jeunes apprennent à reconnaître les messages stéréotypés, à remettre en question les hypothèses et à proposer des perspectives alternatives.
Par exemple, un jeune homme peut voir une émission de télévision où deux femmes s'embrassent, mais remarquent que leur relation est dessinée de manière comique ou méprisante. En comprenant la dynamique du pouvoir derrière de telles perceptions, ils sont plus susceptibles de défier et d'abandonner.
Solution: Créer une représentation inclusive par l'éducation aux médias
Pour permettre aux jeunes de participer activement à la création d'une représentation inclusive, les enseignants doivent leur enseigner l'éducation aux médias et la pensée critique. Les éducateurs peuvent le faire en apprenant aux élèves à lire les textes dans les médias, à analyser les perceptions et à créer leurs propres perceptions. Les enseignants peuvent inclure des cours sur les questions LGBTQIA + dans diverses matières, telles que l'histoire, la littérature, les arts, la musique, etc., afin d'aider les élèves à comprendre les différentes dimensions sexuelles et sexospécifiques. Ils peuvent aussi encourager les étudiants à critiquer les perceptions existantes et en créer de nouvelles qui favorisent la diversité et l'acceptation. Les enseignants peuvent ainsi donner aux jeunes la possibilité de devenir des agents de changement actifs qui défient les récits dominants plutôt que les consommateurs passifs qui les internalisent.
En conclusion, l'éducation aux médias peut permettre aux jeunes de défier les récits culturels dominants et de participer à la création de nouvelles conceptions inclusives de la vie LGBT. Cela leur permet de prendre conscience de leur personnalité et de leurs désirs et les aide à trouver des modèles et des alliés dans la communauté. En fournissant une éducation aux médias, les enseignants peuvent armer leurs élèves des outils nécessaires pour contester les pouvoirs hégémoniques et promouvoir l'égalité et l'inclusion.
Comment l'éducation aux médias peut-elle inciter les jeunes à contester activement les récits culturels dominants et à participer à la création de nouvelles perceptions inclusives de la vie LGBT ?
L'éducation aux médias joue un rôle important pour aider les jeunes à comprendre leur identité et à explorer différents points de vue sur la vie LGBT. Il les encourage à défier les récits culturels dominants en les exposant aux perceptions et aux défis variés et inclusifs des personnes LGBT. En donnant accès à ces perceptions, l'éducation aux médias peut permettre aux jeunes de créer leurs propres connaissances et opinions uniques sur les expériences LGBT et de reconnaître la valeur de la diversité dans leurs communautés.