Media definiti come strumenti di comunicazione come TV, radio, giornali, Internet, ecc., che forniscono notizie, informazioni e intrattenimento al grande pubblico. L'istruzione si riferisce al processo di apprendimento e apprendimento attraverso l'apprendimento e l'allenamento. Nel mondo di oggi esistono diversi tipi di media disponibili per il consumo umano, tra cui libri, film, musica, siti web, piattaforme di social media e così via. Queste forme di comunicazione rappresentano spesso ruoli di genere stereotipati, sessualità eteronormative e strutture di potere egemoniste. La rappresentazione delle persone LGBT-TKIA + in questi media può essere negativa, escludendole dalla narrazione. In questo articolo si parlerà di come l'educazione mediatica possa incoraggiare i giovani a sfidare attivamente le narrazioni culturali dominanti e a partecipare alla creazione di nuove idee inclusive della vita LGBT.
Il ruolo dei media nella rappresentazione della cultura
Narrazioni culturali si riferiscono a storie o sistemi di convinzione che formano valori, atteggiamenti e comportamenti umani. Le narrazioni culturali dominanti si riferiscono alle norme sociali prevalenti che impongono ciò che viene considerato un comportamento accettabile, l'abbigliamento, il discorso e l'ideologia. Sono formati da istituzioni come scuole, organizzazioni religiose, enti governativi e media. Tradizionalmente, i media hanno un ruolo importante nella formazione di narrazioni culturali, fornendo immagini e messaggi che rafforzano tali norme.
Ad esempio, film, programmi televisivi, riviste e giornali rappresentano donne come casalinghe, uomini come sostituti e persone LGBT TCHIA + come inclinatori. Tali immagini immortalano gli stereotipi di genere e le gerarchie sessuali che emarginano determinati gruppi, mentre privilegiano gli altri.
Il problema con le narrazioni correnti
Le narrazioni dominanti non riflettono la realtà della società moderna. Oggi le donne lavorano fuori di casa tanto quanto gli uomini, e ci sono diversi orientamenti di genere e sessuale, a parte gli uomini cisgender e gli eterosessuali.
Tuttavia, quando guardiamo i media tradizionali come la televisione e i media stampati, è evidente che seguono ancora i modelli tradizionali di rappresentanza. Questi racconti obsoleti sono problematici perché favoriscono la disuguaglianza e l'isolamento. Fanno sentire le persone incomplete se non si adattano alla normalità e li fanno credere che le loro identità o i loro desideri non siano normali. La mancanza di diversità in questi media significa che i giovani appartenenti a gruppi minoritari possono cercare di trovare un'idea di se stessi o di qualcuno con cui possono identificarsi.
Problemi legati a narrazioni dominanti
La sfida alle narrazioni culturali dominanti è essenziale per promuovere l'equità e l'inclusione.
Tuttavia, questo spesso è difficile perché richiede un cambiamento dei sistemi di convinzione e di valori radicati. Questo cambiamento inizia con l'istruzione. L'educazione mediatica fornisce agli studenti le conoscenze e le competenze necessarie per analizzare criticamente il contenuto mediatico, comprenderne l'impatto sulla società e creare nuove visioni che sfidano le narrazioni dominanti. Attraverso l'educazione mediatica, i giovani imparano a riconoscere i messaggi stereotipati, a mettere in discussione i presupposti e a offrire prospettive alternative.
Ad esempio, un giovane può vedere un programma televisivo in cui due donne si baciano, ma si accorgono che la loro relazione è comica o trascurata. Essendo consapevoli delle dinamiche di potere dietro queste rappresentazioni, è più probabile che si sfidino e si ritirino.
La soluzione è la creazione di una rappresentanza inclusiva attraverso l'educazione mediatica
Per consentire ai giovani di partecipare attivamente alla creazione di una rappresentanza inclusiva, gli educatori devono insegnare loro la mediaticità e le capacità di pensiero critico. Gli educatori possono farlo insegnando agli studenti a leggere i testi sui media, analizzare le rappresentazioni e creare le proprie visioni. Gli insegnanti possono includere lezioni sui temi di LGBTQIA + in diverse materie, come storia, letteratura, arte, musica, ecc., per aiutare gli studenti a comprendere i diversi aspetti sessuali e di genere. Possono anche incoraggiare gli studenti a criticare i concetti esistenti e a crearne di nuovi che promuovono la diversità e l'accettazione. In questo modo, gli insegnanti possono dare ai giovani la possibilità di diventare agenti attivi di cambiamento che sfidano le narrazioni dominanti piuttosto che i consumatori passivi che li internalizzano.
Infine, l'educazione mediatica può offrire ai giovani l'opportunità di sfidare le narrazioni culturali dominanti e di partecipare alla creazione di una nuova visione inclusiva della vita LGBT. Ciò permette loro di comprendere le loro personalità e i loro desideri e li aiuta a trovare esempi da seguire e alleati nella comunità. Fornendo un'educazione mediatica, gli insegnanti possono dotare i loro studenti degli strumenti necessari per contestare i poteri egemonisti e promuovere l'uguaglianza e l'inclusione.
In che modo l'educazione mediatica può incoraggiare i giovani a contestare attivamente le narrazioni culturali dominanti e a partecipare alla creazione di una nuova visione inclusiva della vita LGBT?
L'educazione mediatica svolge un ruolo importante nell'aiutare i giovani a comprendere la propria identità ed esplorare le diverse opinioni sulla vita LGBT. Li esorta a sfidare le narrazioni culturali dominanti, esponendole a rappresentazioni diverse e inclusive delle persone LGBT e dei problemi. Dando accesso a questi concetti, l'educazione mediatica può offrire ai giovani la possibilità di creare le proprie conoscenze e opinioni uniche sulle esperienze LGBT e riconoscere il valore della diversità nelle loro comunità.