基督教、伊斯兰教、印度教、犹太教和佛教等宗教信仰制度长期以来一直与严格的行为守则相联系，这些守则禁止同性关系并阻止不符合性别认同的行为。这些价值观通常通过宗教教育传播，这可能会影响人们对被认定为女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者（LGBT）或与通常对性别，性别和浪漫的期望不同的人的态度和行为。本文探讨了LGBT人如何基于他们的教育，特别是通过宗教课程和计划，体验隐含的偏见，态度和道德推理。隐性偏见隐性偏见是指对某些人群的无意识偏见。它们可以从各种来源获得，包括家庭，同龄人，媒体和文化规范。就宗教而言，隐性偏见可能是由于灌输有关性取向，性别认同和婚姻的特定信念，这些信念与个人经历或个人选择相矛盾。一些基督教教派教导同性恋是有罪的，而另一些教派则强调异性规范和传统的性别角色。吸收这些信息的人可能会在没有意识到的情况下对LGBT人产生负面态度。在McIntosh等人的研究中，受福音派新教影响更大的参与者对同性恋者的隐性偏见比对保守派宗教机构的偏见程度更高。作者认为，宗教教育可以通过教育学生将性多样性视为异常和不道德来促进这种现象。并非所有研究都发现这种关联；例如，LaBrie等人的调查。指出北美年轻人的宗教信仰与对同性恋者的隐性态度之间缺乏联系。关系
关系是人类、群体或思想的整体评估。宗教信仰体系经常规定应该在社区内受到重视或谴责。因此，对LGBT人群的积极态度可能不一定与某些宗教传统中对性和性别认同的基本观点相吻合。在加拿大进行的一项调查发现，与没有参加宗教学校教育的人相比，上天主教学校的人对同性关系的态度更为积极。这一发现表明，宗教课程可以强化污名化不合格身份的传统价值观，但不一定阻止学生在以后的生活中形成其他观点。道德推理道德推理是指人们根据道德原则或道德准则为自己的决定辩护的方式。在宗教的背景下，人们可以依靠特定的教义来指导他们对善恶的行动和判断。一些基督徒认为同性恋在道德上是错误的，因为它违反了圣经对同性行为的禁令。其他人可能会隐喻地解释这些段落，或者使用其他来源（例如圣经释经）来证明包容性观点。在Pargament和Koenig的研究中，参加定期祈祷的受访者对同性恋的开放程度高于那些没有定期祈祷的受访者。作者认为，精神实践可以促进所有人的接受和同情，包括LGBT人群。
Yarhouse等人的调查。与其他教派相比，福音派新教领袖对同性恋持更为保守的信念和消极态度。本文探讨了宗教课程和课程如何影响有关LGBT身份的隐含偏见，态度和道德推理。尽管一些研究将保守的宗教主义与反LGBT情绪联系在一起，但其他研究表明，宗教教育可以促进年轻人之间的更大宽容。未来的研究必须弄清楚宗教机构是否以及如何将其信息适应有关性和性别认同的不同观点。
宗教课程和教育课程如何影响有关LGBT身份的隐性偏见，态度和道德推理？
宗教课程对有关LGBT身份的隐性偏见，态度和道德推理的影响可以理解为复杂，多方面且取决于上下文。宗教信仰体系可以促进被认为与LGBT权利和身份相抵触的具体价值观和规范，这可能导致对他们的隐性偏见，态度和道德判断。