Hristiyanlık, İslam, Hinduizm, Yahudilik ve Budizm gibi dini inanç sistemleri uzun zamandır aynı cinsiyetten ilişkileri yasaklayan ve uygunsuz cinsiyet kimliğini cesaretlendiren katı davranış kurallarıyla ilişkilendirilmiştir. Bu değerler genellikle insanların lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel (LGBT) olarak tanımlanan veya cinsiyet, cinsiyet ve romantizm ile ilgili normal beklentilerden farklı olan insanlara yönelik tutum ve davranışlarını etkileyebilecek dini eğitim yoluyla iletilir. Bu makale, LGBT bireylerin, özellikle dini müfredat ve programlar aracılığıyla, eğitimlerine dayalı olarak örtük önyargıları, tutumları ve ahlaki akıl yürütmeyi nasıl yaşadıklarını incelemektedir.
Örtülü önyargılar
Örtülü önyargılar, belirli insan gruplarına karşı bilinçsiz önyargıları ifade eder. Aile, akranlar, medya ve kültürel normlar dahil olmak üzere çeşitli kaynaklardan edinilebilirler. Din söz konusu olduğunda, örtük önyargılar, cinsel yönelim, cinsiyet kimliği ve bireysel deneyimlerle veya kişisel seçimlerle çelişen evlilikle ilgili belirli inançlara telkinden kaynaklanabilir. Bazı Hristiyan mezhepleri eşcinselliğin günah olduğunu öğretirken, diğerleri heteronormativiteyi ve geleneksel cinsiyet rollerini vurgulamaktadır. Bu mesajları içselleştiren kişiler farkında olmadan LGBT bireylere karşı olumsuz tutumlar geliştirebilirler. McIntosh ve diğerleri tarafından yapılan bir çalışmada, evanjelik Protestanlığa daha güçlü maruz kalan katılımcılar, muhafazakar dini kurumlara daha az maruz kalanlara göre daha yüksek örtük eşcinsel önyargı oranları göstermiştir. Yazarlar, dini eğitimin, öğrencilere cinsel çeşitliliği sapkın ve ahlaksız olarak görmeyi öğreterek bu olguya katkıda bulunabileceğini öne sürmektedir.
Tüm çalışmalar bu tür ilişkileri bulamadı; Örneğin, LaBrie ve ark. Kuzey Amerika'daki gençler arasında dini bağlılık ve örtülü eşcinsel tutumlar arasında bir bağlantı olmadığını gösterir. Tutum, bir kişi, grup veya fikir tarafından yapılan genel bir değerlendirmedir. Dini inanç sistemleri genellikle bir topluluk içinde neye değer verilmesi veya kınanması gerektiğini belirler. Bu nedenle, LGBT bireylere yönelik olumlu tutumlar, belirli dini gelenekler içinde cinsellik ve cinsiyet kimliği hakkındaki ana görüşlerle çakışmayabilir. Kanada'da yapılan bir anket, Katolik okullarına devam eden bireylerin, dini eğitime katılmayanlara kıyasla aynı cinsiyetten ilişkilere karşı daha olumlu bir tutum bildirdiğini ortaya koydu. Bu bulgu, dini müfredatın uygunsuz kimlikleri damgalayan geleneksel değerleri güçlendirebileceğini, ancak öğrencilerin daha sonraki yaşamlarında alternatif görüşler oluşturmalarını engellemediğini göstermektedir.
Ahlaki akıl yürütme
Ahlaki akıl yürütme, insanların ahlaki ilkelere veya etik kurallara dayanarak kararlarını nasıl haklı çıkardıklarını ifade eder. Din bağlamında, insanlar iyi ve kötü hakkındaki eylemlerini ve yargılarını yönlendirmek için belirli öğretilere güvenebilirler. Bazı Hristiyanlar, eşcinselliğin ahlaki olarak yanlış olduğuna inanmaktadır, çünkü aynı cinsiyetten davranışlar üzerindeki İncil yasaklarını ihlal etmektedir. Diğerleri bu pasajları metaforik olarak yorumlayabilir veya kapsayıcı perspektifleri bilgilendirmek için diğer kaynakları (İncil tefsiri gibi) kullanabilir. Pargament ve Koenig'in çalışmasında, düzenli duaya katılan katılımcılar, düzenli olarak dua etmeyenlere göre eşcinselliğe daha yüksek düzeyde açıklık gösterdi. Yazarlar, manevi uygulamaların LGBT bireyler de dahil olmak üzere tüm insanlar için kabul ve merhameti teşvik edebileceğini öne sürmektedir. Yarhouse ve arkadaşlarının araştırması, Evanjelik Protestan liderlerin diğer inançlara kıyasla daha muhafazakar inançlara ve eşcinselliğe karşı olumsuz tutumlara sahip olduklarını ortaya koydu. Bu makale, dini müfredat ve programların LGBT kimliği hakkındaki örtülü önyargıları, tutumları ve ahlaki akıl yürütmeyi nasıl etkilediğini incelemiştir. Bazı çalışmalar muhafazakar dindarlığı LGBT karşıtı tutumlarla ilişkilendirirken, diğerleri dini eğitimin gençler arasında daha fazla hoşgörüyü teşvik edebileceğine dikkat çekti.Gelecekteki araştırmalar, dini kurumların mesajlarını cinsellik ve cinsiyet kimliği konusundaki farklı bakış açılarına uyarlayıp uyarlamadığını ve nasıl uyarladığını araştırmalıdır.
Dini müfredat ve eğitim programları LGBT kimliğine ilişkin örtük önyargıları, tutumları ve ahlaki akıl yürütmeyi nasıl etkiler?
Dini müfredatın LGBT kimliğine ilişkin örtük önyargı, tutumlar ve ahlaki akıl yürütme üzerindeki etkisi karmaşık, çok yönlü ve bağlama bağlı olarak anlaşılabilir. Dini inanç sistemleri, LGBT hakları ve kimlikleri ile çatıştığı algılanan belirli değerleri ve normları teşvik edebilir, bu da onlara karşı örtük önyargılara, tutumlara ve ahlaki yargılara yol açabilir.