在世界各地的许多学校中都可以看到基于性吸引力的层次结构在学生中的流行。与同龄人具有不同身体美感的学生经常被排除在社交互动之外，这可能导致自尊心下降和沮丧。有些年轻人似乎对这种现象更有抵抗力，而另一些人则难以应付。
可持续青少年与非可持续青少年有何区别?重要的因素之一是他们可获得的社会支助水平。有朋友接受他们的青少年，通常会承受较少的压力来满足与外表有关的某些规范。当他们面临与自己的外表有关的欺凌或其他歧视时，他们也有人值得信赖。相反，那些没有这种牢固的社会联系的人可以吸收他们从同学那里得到的负面信息，并在身体形象方面产生负面问题。
性别和文化特征如何影响对性化等级制度的抵抗力？研究表明，女孩往往更容易受到这些等级制度的影响，因为她们必须强调自己的女性气质和身体吸引力，以此来赢得人们的欢迎。这使他们受到持续的控制和压力，如果他们不符合传统的美容理想，就会导致焦虑和沮丧。另一方面，通常根据运动能力或学习成绩而不是外表来判断男孩，以其他方式赋予他们更大的表达自由。来自少数文化背景的学生可能由于对种族或种族的陈规定型观念而面临更多挑战，这使得管理这种权力动态更加困难。
教育和学校政策能否在减少性化等级制度方面发挥作用?学校可以采取措施促进包容性和挑战对身体形象的有害态度。教师可以创造一个环境，让所有学生都感到安全，以表达自己，而不必担心因为不适合某种形式而被嘲笑。学校政策还应禁止基于身体特征的任何形式的骚扰，包括体重，身高，肤色和面部特征。通过营造有利和有利的氛围，教育工作者可以帮助学生提高自尊心并抵制性别歧视和歧视的压力。
哪些青少年对学校文化中存在的性化等级制度内部化更有抵抗力，为什么？
与那些因素水平较低的青少年相比，表现出较高的自尊心，积极的身体形象，自信和个人活动的青少年通常更有能力抵抗学校文化中存在的内在性化等级制度。自尊是指个人对自己作为人的价值的一般评估，而积极的身体形象则涉及对自己的外表感到舒适和自信。