跨性别恐惧症在学校中的长期学术影响跨性别恐惧症被定义为对基于生物学的传统性别角色的偏见。在学校中，这可以通过多种方式表现出来，包括口头骚扰，身体虐待，歧视和排斥。这种经历对学生的表现和表现产生了重大而持久的影响，导致动机下降，自尊心下降，焦虑，沮丧，出勤率低和辍学风险增加。研究表明，跨性别学生比顺性别同龄人更容易面临欺凌，骚扰和歧视，这会影响他们的学习成功。研究发现，与非变性青年相比，变性青年的缺勤、停职和开除率更高。这对教育水平有影响，例如大学毕业，就业机会和终身收入。学校中跨性别恐惧症的社会影响学校环境中的跨性别恐惧症也会影响社会发展，创造一个跨性别学生感到孤立和边缘化的环境。这可能导致社会孤立，避免课外活动，减少对社会活动的参与。结果，这些学生可能会错过与同龄人和成年人建立有意义的关系的机会，从而导致孤立和孤独感。跨性别恐惧症可以创造一种敌对的学习环境，使跨性别学生更难专注于学习并有效地学习。当教师或管理员无法支持他们或通过培养疏远感和拒绝感来解决问题时，情况尤其如此。跨性别恐惧症在学校中的心理影响跨性别恐惧症在学校中的心理影响可能是严重而持久的。这种经历可能对心理健康产生深远的影响，导致焦虑、抑郁、自杀念头、自我伤害和药物滥用。研究表明，变性青年比顺性别同龄人更容易自杀未遂：41％的人报告自杀未遂，而顺性别同龄人只有6％。这突显出需要为跨性别学生提供全面的支持服务，包括咨询、治疗和获得医疗保健。由于歧视和骚扰，跨性别学生经常遭受更高的压力，创伤和创伤后应激障碍（PTSD）。在学校环境中，跨性别恐惧症对学生的学术，社会和心理发展具有重大而持久的影响。它创造了一个变性学生感到孤立、不受支持和脆弱的环境，影响他们学习和蓬勃发展的能力。教育机构必须采取措施，通过制定包容性的政策和方桉来解决这一问题，这些政策和方桉支持跨性别学生，为工作人员提供培训，并帮助创造一个安全和好客的学习环境。通过这样做，我们可以创造一个未来，让所有学生在他们的教育活动中感到包容、宝贵和支持。
学校持续跨性别恐惧症对学生发展的长期学术、社会和心理影响是什么？
跨性别恐惧症被定义为对认同为变性人的人的厌恶或偏见，该社区包括其性别认同与出生时分配的性别不一致的人（美国心理学会，2015年）。学校中持续的跨性别恐惧症是指跨性别恐惧症的态度、行动和政策随着时间的推移而存在并且对学生的学习和发展产生不利影响的环境（Gross等，2020）。