本文探讨了酷儿青年在敌对和审查教育环境中的指导方式。我们将研究他们如何通过隐藏的知识生产技术来对抗这些压迫性系统。酷儿青年由于其身份而在接受教育方面面临重大挑战。许多学校缺乏支持LGBTQ+学生和那些确实经常受到同伴和教师骚扰的包容性政策。这可能导致许多奇怪的年轻人感到孤立和恐惧。作为回应，一些人转向了替代形式的学习，为他们提供了更多学习性行为和性别认同的机会。其他人则通过抗议或行动主义等抵抗行动，挑战规范的权力结构，从而破坏了课堂上的传统动态。通过分析这些隐藏的抵抗形式和知识的产生，我们可以更好地了解奇怪的年轻人如何在这些困难的情况下进行导航，并创造出感觉被看到和听到的空间。抵抗运动在针对敌对或审查教育背景的陌生青年中采取多种不同的形式。一种常见的方法是参与在线社区，为寻求有关性健康，人际关系和身份发展信息的人们提供资源和支持。这些平台使年轻人能够与其他分享类似经验并相互学习的人进行交流，而无需仅仅依靠可能对他们有偏见的主要来源。他们还提供了一个安全的讨论空间，讨论在传统教育环境中可能禁忌或不舒服的话题。一些酷儿青年利用社交媒体作为自我表达和宣传的手段。通过Tumblr和Instagram等平台，他们创建了博客或帐户，旨在促进知名度和庆祝多样性。通过这样做，他们可以通过在必要时保持匿名来挑战现状。其他形式的抵抗包括与其他LGBTQ+学生建立独立的学习团体，他们在学校系统之外寻找资源。这些团体经常在秘密地点被发现，以免被老师或管理人员发现，他们可能会因在学校公开表达而受到惩罚。在这些会议上，参与者分享与他们的个性和兴趣有关的书籍，电影，文章，音乐，艺术品，诗歌，故事，散文或其他材料。这种对等学习鼓励批判性思维技能，并在面对不利条件时促进可持续性。
它允许参与者学习由于学校或社会在更广泛的意义上施加的审查限制而不一定在课堂上讨论的主题。这也为同龄人之间的合作创造了机会，他们以前可能没有太多接触，但根据他们的边缘身份具有共同的特征。许多酷儿青年通过校内外的抗议或活动，想方设法破坏传统的课程。他们可以组织集会或示威游行，反对限制就性/性别认同问题进行教育或表达意见的政策或做法。他们还可能参与诸如涂鸦或杂志之类的创造性活动（手工杂志），这些活动挑战教育机构的权力结构。通过采取类似的行动，酷儿青年可以重新获得对自己生活和经验的权威，同时提高对其他类似青年面临的歧视的认识。隐蔽的抵抗和知识产生形式出现在酷儿青年中，他们经历了审查制度或敌对的教育环境，以获得社区信息和支持，而不必担心受到当局的报复。通过在线社区，独立的研究团体和抗议/行动主义，这些人可以捍卫自己，尽管有系统性的压迫，同时沿途建立彼此的关系。通过了解他们如何成功地应对这些情况，我们将能够更好地为自己做好准备，创造一个包容性的环境，让所有学生都感到受到欢迎，无论他们的身份或背景如何。
在关注审查制度或敌对教育背景的酷儿青年中，出现了哪些隐藏的抵抗和知识产生形式？
酷儿青年经常参与对专制教育环境的秘密抵抗形式，从战略上掩盖自己的身份，避免与可能仇视同性恋或跨性别恐惧症的同龄人，老师或管理人员互动。这可能包括从他人那里隐藏个人数据，例如性取向或性别表达，以及寻找校外支持网络。