微侵略是微妙的评论或行动，通常是无意的，但可能对经历这些评论或行动的人产生负面影响。这些微侵略可能来自教师，同龄人，甚至学生本身。在教室环境中的微侵略可能会阻碍认知发展，从而为学习创造敌对的环境。微侵略会对认知发展产生负面影响的一种方式是学生很难专注于学习。当学生经历微侵略时，他们可能会分心，失去对课程的关注。这可能导致对材料的理解和保留减少。此外，学生在经历微侵略时可能会害羞或感到羞耻，并担心在课堂上大声疾呼，这也可能阻碍他们有效学习的能力。微侵略会影响认知发展的其他方式是社会孤立。经历微侵略的学生可能会感到孤立和孤独，从而导致孤独感和沮丧感。孤立会使专注于学术工作变得复杂，并最终降低整体学习成绩。此外，微侵略会在学生中造成恐惧和不信任的气氛。当学生在课堂上感到不安全或不受欢迎时，他们可能不太可能积极参与讨论或冒险从事任务。它可以扼杀创造力和创新思维，这是认知发展的两个关键组成部分。最后，微侵略会导致自尊心和自信心下降。当学生反复面对微侵略时，他们可能会开始怀疑自己的能力和智力。这可能导致缺乏学术成功的动力，以及难以与同龄人和老师建立关系。为了减轻课堂微侵略的负面影响，教师必须创造一个有利和包容的环境。这包括意识到自己的偏见，并承认他们何时会无意中说出或做一些可能有害的事情。教师还应鼓励所有学生之间的公开沟通和尊重对话。通过创造这种学习环境，教师可以帮助减少微侵略的影响，并促进所有学生的健康认知发展。
课堂上的微侵略如何影响认知发展？
微侵略是每天发生的简短，微妙和平庸的歧视表现。它们可以基于某人的种族，性别，性取向，宗教，年龄，能力水平等，并且通常不会被那些不直接体验它们的人忽视。在教育机构中，已经证明这种微侵略会对认知发展产生负面影响，特别是对来自边缘群体的学生。