教育计划利用色情文学探索性与文化

教师经常寻找方法来教学生性教育，而不必分心于更传统的课程。这样做的一种方法是将色情期刊纳入他们的课程计划，这可以帮助他们探索与性和文化有关的概念。现在有许多色情杂志，涵盖爱情，欲望，快乐，和谐，性别规范和幻想等主题。通过将这些出版物纳入课程，教师试图以非常规的方式让学生参与有关重要问题的对话，否则很难解决。教师发现，使用色情教学对于年龄较大的青少年和成年人特别有效，他们可能会尴尬地公开讨论尖锐的话题。本文将概述一些教育计划如何利用色情文学研究来促进对性与文化的学术研究。密歇根大学的"性与文化"课程是使用色情文学的教育计划的一个例子。在这个班级中，学生阅读文学作品的摘录，例如O'Polin Ridge的故事和Helen Hoang的"亲吻因素"，以了解有关关系和亲密关系的不同观点。他们还分析了诸如"以自己的名字叫我"之类的电影，以了解性认同和表达。此外，教室还讨论了非小说类文本，例如Rory Mulholland的"Tinderbox"和Christopher Ryan的"Dawn的性"，它们提供了不同文化和整个历史中人类行为的见解。学生甚至根据讲师提供的线索撰写有关性教育的各个方面的论文。该计划得到了学生和教职员工的积极评价，许多人指出它有能力创造一个安全的空间来讨论禁忌话题，而无需谴责和羞耻。另一个使用色情期刊的教育计划是宾夕法尼亚大学的"性研究"课程。在这里，学生阅读色情小说的摘录，例如弗拉基米尔·纳博科夫（Vladimir Nabokov）的《洛丽塔》（Lolita）和E. L. James的《灰色的五十道阴影》。这些书探讨了与权力动态，同意，性别角色和幻想表演有关的主题，同时提供了对与性有关的文化规范的理解。该计划中包含的其他材料是《性社会学》和《性别研究杂志》等期刊的学术文章，其中涉及色情消费模式和性工作立法等主题。同样，学生们发现这种方法有助于理解与性教育有关的复杂问题，同时感到足够舒适，可以自由地提出问题，而不必担心受到嘲笑或谴责。最后，一些学校实施了围绕色情研究的整个课程。例如，纽约新学校开设了一门名为"欲望文学"的课程，学生们在这里分析经典作品，例如D.H. Lawrence的"Lady Chatterley"和John Cleland的"Fanny Hill"，以及当代作品，例如Nikki Gemmell的"裸体新娘"。他们还讨论了媒体如何通过拉里·克拉克（Larry Clark）执导的电影《相关》（The Connected）（1996）和托德海恩斯（Todd Haynes）执导的《卡罗尔》（Carol）（2015）等电影来塑造对性别，种族，阶级和身份的态度。这种综合方法除了身体愉悦之外，还可以更深入地探索性行为的各个方面。学生报告说，在完成这些课程后，他们更加自信地公开表达自己，因为他们专注于思想的多样性，而不是在对正常性或可取性的狭隘定义上保持一致。总之，将色情期刊纳入教育计划可能有助于教育学生进行性教育，从而促进批判性思维技能的发展，并就敏感主题进行公开对话。教师使用文学方法代替传统的讲座或教科书，创造了安全的空间，让学生在与具有相似兴趣或观点的同龄人讨论复杂话题时感到舒适。尽管由于潜在的矛盾，教师仍可能对这种方法产生怀疑，但在促进现代社会中有关性健康和文化的有意义的对话时，其好处不应被忽视。