包容性教育是一个概念，最近在世界许多国家实行将有特殊需要的学生纳入主流学校的政策时，该概念开始流行。但是，批评者认为，这些系统可以掩盖偏见而不是积极挑战偏见。他们指出，尽管包容性学校为所有学生提供了资源和机会，但他们无法消除对不同人群的基本偏见和态度。这篇文章探讨了包容性教育是否能真正消除偏见，或者只是掩盖偏见。包容性教育系统能否消除偏见？反对包容性教育的一个论点是，它没有考虑到对差异的基本态度。学生可以从老师和同龄人那里学到什么是不可取的，即使他们能够获得与其他人相同的资源。这可能导致内部压迫，因为人们开始相信，由于他们的身份，他们不如其他人值得。例如，肢体残疾的学生可以被教导他们需要固定装置，因为他们无法跟上课堂的其余部分，而不仅仅是学习不同的方式。这可能导致羞耻感和自尊心低落，使像他们这样的人自卑的观念永久化。另一个批评是，包容性教育系统并不总是创造平等的机会。虽然有些学生可能会得到更多的个人关注和支持，但另一些学生仍可能因为陈规定型观念和能力假设而面临歧视。这可能导致学校系统中的隔离，某些群体获得更好的资源和机会，而其他人则被抛在后面。它还强化了一些学生需要额外帮助的想法，这可能会加剧对他们的消极态度。掩盖偏见而不是挑战偏见
除了无法挑战偏见之外，包容性教育实际上可以掩盖偏见，从而降低其知名度。通过将有特殊需要的学生纳入主流学校，学校可以避免正面面对自己的偏见和歧视性做法。这可能会阻碍关于多样性和参与性的有意义的对话，使这些问题得不到解决，并继续伤害那些处于边缘地位的人。例如，如果假设学习差异的学生适应常态，则教师可能不会考虑如何调整其他类型的多样性。为了真正消除偏见,教育工作者必须积极努力消除偏见。这需要关于成为学生，老师或行政人员意味着什么的复杂假设和刻板印象。它涉及围绕种族，性别，性取向，宗教和能力等复杂主题创造安全的对话空间。这也意味着教授如何识别和应对微侵略、隐性偏见和文化侵占。最后，这需要在课程、书籍、媒体和活动中促进对不同身份的积极认识。包容性教育系统可以为学习创造更公平的环境。但是，他们必须超越简单地将所有学生包括在内，而是专注于积极挑战使系统性压迫永久化的偏见。只有这样，我们才能希望建立一个真正包容的学校社区，让每个人都感受到自己的价值和支持。
包容性教育系统能真正消除偏见还是只是掩盖偏见？
普遍认为包容性教育制度是通过提高学生对不同背景的人的认识来减少偏见的有力工具。该系统旨在确保所有学生无论种族，性别，宗教，种族，性取向和能力水平如何，都得到平等的待遇。