L'istruzione inclusiva è un concetto che è diventato popolare di recente, quando molti paesi del mondo adottano politiche di integrazione degli studenti con esigenze specifiche nelle scuole di base.
Tuttavia, i critici sostengono che questi sistemi potrebbero mascherare i pregiudizi invece di sfidarli attivamente. Essi affermano che, sebbene le scuole inclusive offrano accesso alle risorse e alle opportunità per tutti gli studenti, non sono in grado di eliminare pregiudizi e atteggiamenti di base nei confronti di coloro che sono diversi. Questo saggio indaga se l'istruzione inclusiva può davvero eliminare i pregiudizi o se lo nasconde.
I sistemi di istruzione inclusiva possono eliminare i pregiudizi?
Uno degli argomenti contro l'istruzione inclusiva è che non tiene conto delle differenze. Gli studenti possono imparare dai loro insegnanti e coetanei che non è consigliabile essere diversi, anche se hanno accesso alle stesse risorse di tutti gli altri. Ciò può portare all'oppressione internalizzata quando le persone iniziano a credere di essere meno meritevoli degli altri a causa della loro identità.
Ad esempio, gli studenti con disabilità fisiche possono imparare che hanno bisogno di attrezzature perché non possono stare al passo con il resto della classe piuttosto che imparare diversamente. Questo può portare a un senso di vergogna e scarsa autostima, perpetuando l'idea che persone come loro sono inferiori.
Un'altra critica è che i sistemi di istruzione inclusiva non sempre creano pari opportunità. Mentre alcuni studenti possono ricevere più attenzione e sostegno individuale, altri possono ancora subire discriminazioni a causa di stereotipi e presupposti sulle loro capacità. Questo può portare alla segregazione nel sistema scolastico, quando determinati gruppi ottengono le migliori risorse e opportunità, mentre altri rimangono indietro. Ciò rafforza anche l'idea che alcuni studenti abbiano bisogno di un aiuto aggiuntivo, che potrebbe aumentare il loro atteggiamento negativo.
Mascherare i pregiudizi invece di sfidarli
Oltre a non riuscire a sfidare i pregiudizi, l'istruzione inclusiva può effettivamente mascherarli rendendoli meno visibili. Integrando gli studenti con esigenze specifiche nelle scuole di base, le scuole possono evitare di scontrarsi con i loro pregiudizi e le loro pratiche discriminatorie in testa. Ciò potrebbe ostacolare le conversazioni significative sulla diversità e l'inclusione, lasciando fuori questi problemi e continuando a danneggiare coloro che sono marginalizzati.
Ad esempio, se si prevede che gli studenti con differenze di apprendimento si adattino alla normalità, gli insegnanti potrebbero non considerare come correggere altri tipi di varietà.
Approccio più efficace
Per combattere i pregiudizi, gli insegnanti devono lavorare attivamente per eliminarli. Ciò richiede suggerimenti complessi e stereotipi su cosa significhi essere uno studente, un insegnante o un amministratore. Esso prevede la creazione di spazi sicuri per il dialogo intorno a temi complessi come la razza, il sesso, l'orientamento sessuale, la religione e le capacità. Ciò significa anche insegnare come riconoscere e reagire alle microagressioni, il pregiudizio implicito e l'appropriazione culturale.
Infine, ciò comporta la promozione di una visione positiva delle diverse identità nei programmi di studio, nei libri, nei media e negli eventi.
I sistemi di istruzione inclusiva possono creare un ambiente di apprendimento più equo.
Tuttavia, devono andare oltre la semplice inclusione di tutti gli studenti e invece concentrarsi sulla contestazione attiva dei pregiudizi che perpetuano l'oppressione sistemica. Solo così potremo sperare in una comunità scolastica davvero inclusiva, in cui tutti sentano il loro valore e il loro sostegno.
I sistemi di istruzione inclusiva possono davvero eliminare i pregiudizi o semplicemente mascherarli?
È generalmente riconosciuto che un sistema educativo inclusivo è uno strumento potente per ridurre i pregiudizi sensibilizzando gli studenti sulle persone di origine diversa. Il sistema è progettato per garantire a tutti gli studenti un trattamento uguale indipendentemente dalle loro differenze tra razza, sesso, religione, etnia, orientamento sessuale e livelli di capacità.