现代社会面临的最紧迫的问题之一是如何创造一个真正包容所有人的环境，无论其性别认同或性取向如何。尽管近年来在提高对女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者和酷儿（LGBT）的认识和理解方面取得了重大进展，但在实施确保教育机构中平等权利的政策方面仍然存在重大挑战。本文将探讨高等教育如何为LGBT学生创造更可接受的气候，同时关注保守文化结构的抵制。首先，它将审查大学校园中LGBT代表性的现状，然后再转向可以在行政和个人层面上实施的潜在解决方案。最后一节将讨论在此过程中可能出现的一些障碍，然后向那些希望通过有效的沟通战略促进变革的人提供建议。高等教育在年轻人的成长过程中起着不可或缺的作用，包括使他们对性别认同和性行为等主题有不同的看法。但是，根据美国教育委员会（2017）进行的一项研究，许多大学仍然缺乏针对因身份而受到歧视的LGBT学生的充分支持服务；此外，即使存在这些资源，由于对隐私问题的担忧或与访问这些资源有关的污名，这些资源往往没有得到充分利用（Murphy等人，2015年）。此外，研究表明，校园文化在很大程度上没有跟上有关LGBT问题的社会规范；接受调查的受访者中只有49％对学校开放感到满意，而学术界以外的受访者为68％（Kohli＆Cummins-Carnahan，2018）。显然，如果我们要创造一个真正包容性的学习环境，让所有学生都感到欢迎，无论他们的背景如何，还有很多事情要做。一个可能的解决方桉将包括实施一项政策，明确保护大学行为守则或大学手册中的LGBT权利。这种办法将提供法律保护，防止与性取向或性别认同有关的任何形式的歧视，并表明对创造有利环境的体制承诺。另一种选择包括提供旨在教育员工有关敏感主题的特殊计划，例如使用不分性别的代词或包括变性人（Kincaid＆Nguyen，2017）。最后，大学可以与当地组织合作，专门致力于促进LGBT人群的平等，以便提高整个社区的认识-不仅仅是在那里学习的人（Snyder＆Sullivan，2015）。通过采取具体步骤，确保人人享有平等的机会和机会，不论其身份如何，高等教育可以在其他机构的背景下脱颖而出，建立多样性在实践中的模型，而不仅仅是在理论上谈论多样性。尽管在某些情况下成功实施了这些潜在的解决方案，但在试图在校园内培养完全包容的气候时，仍然存在障碍。例如，由于意识形态上的反对或担心这些措施会损害传统价值观，保守的宗教团体经常反对旨在提高认可度的变化（Coleman＆Hunt，2016年；史黛西（Stacey）和sawt。，2018）。此外，如果管理人员想保留来自捐助者的资金来源，他们可能会感到不得不持有某些信念，这些捐助者的观点比学术界目前接受的更为保守 （Hancock等，2019）。塔基姆的方式，对于那些希望积极变化的活动家来说，与双方合作而不是反对他们是很重要的-在可能的情况下合作而不是对抗对手。因此，我们更有可能在不牺牲我们对创造安全空间的承诺，在这个空间里，所有个人都得到同等尊重和重视的情况下取得持久成果。
高等教育在多大程度上能够为男女同性恋、双性恋和变性者学生建立一个真正包容的环境，同时又能够引起保守的文化和行政结构的抵抗？
大学校园对多样性的需求不断增长，导致许多高等教育机构采取了融合政策，以促进所有学生的公平待遇，无论性别认同或性取向如何。尽管做出了这些努力，但在为LGBT学生创造真正好客的环境方面，所表达的意图与实际实践之间仍然存在重大差距。