L'un des défis les plus urgents auxquels est confrontée la société moderne est de créer un environnement véritablement inclusif pour toutes les personnes, indépendamment de leur identité de genre ou de leur orientation sexuelle. Bien que des progrès significatifs aient été réalisés ces dernières années vers une plus grande acceptation et compréhension des personnes lesbiennes, gays, bisexuelles, transgenres et queer (LGBT), il reste encore beaucoup à faire pour mettre en œuvre des politiques garantissant l'égalité des droits dans les établissements d'enseignement. Cet essai examinera comment l'enseignement supérieur peut contribuer à un climat plus acceptable pour les étudiants LGBT, tout en se concentrant sur la résistance des structures culturelles conservatrices.
Pour commencer, il examinera la situation actuelle en ce qui concerne la représentation LGBT dans les campus collégiaux avant de passer à des solutions potentielles qui peuvent être mises en œuvre à la fois au niveau administratif et individuel. La dernière section discutera ensuite de certains obstacles qui pourraient survenir au cours du processus avant de donner des conseils à ceux qui espèrent contribuer au changement par le biais de stratégies de communication efficaces.
L'enseignement supérieur joue un rôle essentiel dans la formation des jeunes esprits à mesure qu'ils passent à l'âge adulte - y compris en les exposant à des points de vue différents sur des sujets tels que l'identité de genre et la sexualité. Cependant, selon une étude menée par l'American Council for Education (2017), de nombreux collèges manquent encore de services de soutien adéquats pour les étudiants LGBT qui sont victimes de discrimination fondée sur leur identité; de plus, même si ces ressources existent, elles sont souvent sous-utilisées en raison de préoccupations liées à la confidentialité ou de la stigmatisation associée à l'accès à ces ressources (Murphy et al., 2015).
En outre, des études montrent que la culture du campus ne suit pas dans une large mesure les normes sociales relatives aux problèmes LGBT; seulement 49 % des personnes interrogées se sentaient à l'aise à l'école, contre 68 % à l'extérieur du milieu universitaire (Kohli et Cummins-Carnahan, 2018). Il reste évidemment beaucoup à faire si nous voulons créer un environnement d'apprentissage véritablement inclusif dans lequel tous les étudiants se sentiront les bienvenus, peu importe leur origine.
Solutions potentielles
L'une des solutions possibles consistera à mettre en œuvre des politiques qui protègent explicitement les droits des personnes LGBT dans les codes de conduite des collèges ou les manuels universitaires. Cette approche offrira une protection juridique contre toute forme de discrimination liée à l'orientation sexuelle ou à l'identité de genre et démontrera également l'engagement institutionnel de créer un environnement favorable. Une autre option consiste à offrir des programmes spéciaux visant à éduquer les employés sur des sujets délicats, comme l'utilisation de pronoms neutres de genre ou l'inclusion des personnes transgenres (Kincaid et Nguyen, 2017).
Enfin, les universités pourraient collaborer avec des organisations locales qui se consacrent précisément à la promotion de l'égalité pour les personnes LGBT afin de sensibiliser l'ensemble de la communauté - pas seulement ceux qui y étudient (Snyder & Sullivan, 2015). en prenant des mesures concrètes pour assurer l'égalité d'accès et de chances pour tous, quelle que soit leur identité, l'enseignement supérieur peut se démarquer des autres institutions, en modélisant la façon dont la diversité devrait apparaître dans la pratique, au lieu de simplement en parler en termes théoriques.
Problèmes rencontrés
Bien que, dans certains cas, ces solutions potentielles soient mises en œuvre avec succès, des obstacles subsistent lorsque l'on cherche à cultiver un climat totalement inclusif sur le campus.
Par exemple, les groupes religieux conservateurs s'opposent souvent à des changements visant à accroître l'acceptation, soit en raison de l'opposition idéologique, soit par crainte que ces mesures ne compromettent les valeurs traditionnelles (Coleman & Hunt, 2016; Stacy et coauteur, 2018).
En outre, les administrateurs peuvent se sentir obligés d'avoir certaines convictions s'ils veulent conserver des sources de financement provenant de donateurs qui ont des opinions plus conservatrices que celles actuellement adoptées dans le milieu universitaire (Hancock et al., 2019).Taquim, pour les militants qui espèrent un changement positif, il est important de travailler de concert avec les deux parties plutôt que contre elles - de coopérer plutôt que d'affronter leurs adversaires quand c'est possible. De cette façon, nous avons plus de chances d'obtenir des résultats durables sans sacrifier notre engagement à créer des espaces sûrs où toutes les personnes sont également respectées et appréciées.
Dans quelle mesure l'enseignement supérieur peut-il cultiver un climat véritablement inclusif pour les étudiants LGBT tout en gérant la résistance des structures culturelles et administratives conservatrices ?
La demande croissante de diversité dans les villes universitaires a conduit de nombreux établissements d'enseignement supérieur à adopter des politiques d'intégration visant à promouvoir le traitement équitable de tous leurs étudiants, indépendamment de leur identité de genre ou de leur orientation sexuelle. Malgré ces efforts, il y a encore un écart important entre les intentions déclarées et la pratique réelle concernant la création d'un environnement vraiment accueillant pour les étudiants LGBT.