من أكثر القضايا التي تواجه المجتمع الحديث إلحاحًا كيفية خلق بيئة شاملة حقًا لجميع الناس، بغض النظر عن هويتهم الجنسية أو ميولهم الجنسية. في حين تم إحراز تقدم كبير في السنوات الأخيرة نحو قبول وفهم أكبر للمثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية والمثليين (LGBT)، لا تزال هناك تحديات كبيرة عندما يتعلق الأمر بتنفيذ السياسات التي تضمن المساواة في الحقوق في المؤسسات التعليمية. سيستكشف هذا المقال كيف يمكن للتعليم العالي أن يعزز مناخًا أكثر قبولًا لطلاب مجتمع الميم مع استهداف المقاومة من الهياكل الثقافية المحافظة.
بالنسبة للمبتدئين، سيراجع الوضع الحالي للعب فيما يتعلق بتمثيل المثليين في حرم الجامعات قبل الانتقال إلى الحلول المحتملة التي يمكن تنفيذها على المستويين الإداري والفردي. ثم سيناقش القسم الأخير بعض العقبات التي قد تنشأ خلال هذه العملية، قبل تقديم المشورة لأولئك الذين يأملون في تسهيل التغيير من خلال استراتيجيات اتصال فعالة.
يلعب التعليم العالي دورًا أساسيًا في تشكيل عقول الشباب أثناء انتقالهم إلى مرحلة البلوغ - بما في ذلك تعريضهم لوجهات نظر مختلفة حول مواضيع مثل الهوية الجنسية والجنس. وفقًا لدراسة أجراها المجلس الأمريكي للتعليم (2017)، لا تزال العديد من الكليات تفتقر إلى خدمات الدعم الكافية للطلاب المثليين الذين يواجهون التمييز على أساس هويتهم ؛ علاوة على ذلك، حتى لو كانت هذه الموارد موجودة، فإنها غالبًا ما تكون غير مستغلة بشكل كافٍ بسبب مخاوف بشأن الخصوصية أو وصمة العار المرتبطة بالوصول إليها (مورفي وآخرون، 2015). بالإضافة إلى ذلك، تظهر الأبحاث أن ثقافة الحرم الجامعي فشلت إلى حد كبير في مواكبة الأعراف الاجتماعية حول قضايا المثليين ؛ شعر 49٪ فقط من المشاركين في الاستطلاع بالراحة لكونهم مفتوحين في المدرسة، مقارنة بـ 68٪ خارج الأوساط الأكاديمية (Kohli & Cummins-Carnahan، 2018). من الواضح أن هناك المزيد الذي يتعين القيام به إذا أردنا خلق بيئة تعليمية شاملة حقًا حيث يشعر جميع الطلاب بالترحيب، بغض النظر عن خلفيتهم.
الحلول المحتملة
أحد الحلول الممكنة يشمل تنفيذ السياسات التي تحمي صراحة حقوق المثليين في مدونات قواعد السلوك الجامعية أو الإرشادات الجامعية. سيوفر هذا النهج الحماية القانونية من أي نوع من التمييز المتعلق بالميل الجنسي أو الهوية الجنسانية، وسيظهر أيضًا التزامًا مؤسسيًا بتهيئة بيئة تمكينية. يتضمن خيار آخر تقديم برامج خاصة تهدف إلى تثقيف الموظفين حول الموضوعات الحساسة مثل استخدام الضمائر المحايدة بين الجنسين أو إدماج المتحولين جنسياً (Kincaid & Nguyen، 2017). أخيرًا، يمكن للجامعات الشراكة مع المنظمات المحلية المكرسة خصيصًا لتعزيز المساواة للأشخاص المثليين حتى يمكن زيادة الوعي عبر المجتمع - وليس فقط بين أولئك الذين يدرسون هناك (Snyder & Sullivan، 2015). من خلال اتخاذ خطوات ملموسة لضمان المساواة في الوصول والفرص للجميع، بغض النظر عن هويتهم، يمكن أن يبرز التعليم العالي عن المؤسسات الأخرى من خلال نمذجة الشكل الذي يجب أن يبدو عليه التنوع في الممارسة العملية، بدلاً من مجرد التشدق به نظريًا.
التحديات التي تواجه
بينما يتم تنفيذ هذه الحلول المحتملة بنجاح في بعض الحالات، لا تزال هناك حواجز عند محاولة تنمية مناخ جامع شامل تمامًا.
على سبيل المثال، غالبًا ما تعارض الجماعات الدينية المحافظة التغييرات لزيادة القبول، إما بسبب المعارضة الأيديولوجية أو المخاوف من أن هذه التدابير ستضر بالقيم التقليدية (Coleman & Hunt, 2016; ستايسي وآخرون، 2018). بالإضافة إلى ذلك، قد يشعر المسؤولون بأنهم مضطرون للاحتفاظ بمعتقدات معينة إذا كانوا يريدون الاحتفاظ بمصادر التمويل القادمة من المانحين الذين لديهم آراء أكثر تحفظًا من تلك المقبولة حاليًا في الأوساط الأكاديمية (هانكوك وآخرون، 2019).وبالتالي، من المهم أن يعمل النشطاء الذين يأملون في إحداث تغيير إيجابي مع كلا الطرفين، وليس ضدهما - للتعاون بدلاً من مواجهة المعارضين عندما يكون ذلك ممكنًا. لذلك لدينا فرصة أفضل لتحقيق نتائج طويلة الأجل دون التضحية بالتزامنا بإنشاء مساحات آمنة يحظى فيها جميع الأفراد بالاحترام والتقدير على قدم المساواة.
إلى أي مدى يمكن للتعليم العالي أن يزرع مناخًا شاملاً حقًا لطلاب مجتمع الميم مع إدارة المقاومة من الهياكل الثقافية والإدارية المحافظة ؟
أدى الطلب المتزايد على التنوع في الجامعات إلى تبني العديد من مؤسسات التعليم العالي سياسات اندماج تهدف إلى تعزيز المعاملة العادلة لجميع طلابها بغض النظر عن الهوية الجنسية أو التوجه الجنسي. على الرغم من هذه الجهود، لا تزال هناك فجوة كبيرة بين النوايا المعلنة والممارسة الفعلية فيما يتعلق بخلق بيئة ترحيبية حقيقية لطلاب مجتمع الميم.