Одна из наиболее острых проблем, стоящих перед современным обществом, заключается в том, как создать среду, действительно инклюзивную для всех людей, независимо от их гендерной идентичности или сексуальной ориентации. Хотя в последние годы был достигнут значительный прогресс в направлении более широкого признания и понимания лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и квир-людей (ЛГБТ), остаются значительные проблемы, когда дело доходит до реализации политики, обеспечивающей равные права в образовательных учреждениях. В этом эссе будет рассмотрено, как высшее образование может способствовать более приемлемому климату для ЛГБТ-студентов, в то же время ориентируясь на сопротивление со стороны консервативных культурных структур.
Для начала в нем будет рассмотрено текущее положение дел в отношении представительства ЛГБТ в кампусах колледжей, прежде чем переходить к потенциальным решениям, которые могут быть реализованы как на административном, так и на индивидуальном уровнях. Затем в заключительном разделе будут обсуждаться некоторые препятствия, которые могут возникнуть в ходе этого процесса, прежде чем предлагать советы для тех, кто надеется способствовать изменениям посредством эффективных коммуникационных стратегий.
Высшее образование играет неотъемлемую роль в формировании молодых умов по мере их перехода во взрослую жизнь - в том числе подвергая их различным взглядам на такие темы, как гендерная идентичность и сексуальность. Согласно исследованию, проведённому Американским советом по образованию (2017), однако, во многих колледжах до сих пор отсутствуют адекватные службы поддержки для ЛГБТ-студентов, которые сталкиваются с дискриминацией на основании их идентичности; кроме того, даже если эти ресурсы существуют, они часто используются недостаточно из-за опасений по поводу проблем конфиденциальности или стигмы, связанной с доступом к ним (Murphy et al., 2015).
Кроме того, исследования показывают, что культура кампуса в значительной степени не поспевает за социальными нормами, касающимися проблем ЛГБТ; только 49% опрошенных респондентов чувствовали себя комфортно открыто в школе по сравнению с 68% за пределами научных кругов (Kohli & Cummins-Carnahan, 2018). Очевидно, что еще многое предстоит сделать, если мы хотим создать по-настоящему инклюзивную среду обучения, в которой все студенты будут чувствовать себя желанными, независимо от их происхождения.
Потенциальные решения
Одно из возможных решений будет включать реализацию политики, которая явно защищает права ЛГБТ в кодексах поведения колледжей или университетских руководствах. Этот подход обеспечит правовую защиту от любых видов дискриминации, связанных с сексуальной ориентацией или гендерной идентичностью, а также продемонстрирует институциональную приверженность созданию благоприятной среды. Другой вариант включает в себя предоставление специальных программ, направленных на просвещение сотрудников по деликатным темам, таким как использование гендерно-нейтральных местоимений или включение трансгендеров (Kincaid & Nguyen, 2017).
Наконец, университеты могли бы сотрудничать с местными организациями, занимающимися именно продвижением равенства для ЛГБТ-людей, чтобы можно было повысить осведомленность всего сообщества - не только среди тех, кто там учится (Snyder & Sullivan, 2015). предпринимая конкретные шаги по обеспечению равного доступа и возможностей для всех, независимо от их самобытности, высшее образование может выделиться на фоне других учреждений, моделируя, как разнообразие должно выглядеть на практике, вместо того, чтобы просто на словах говорить о нем теоретически.
Проблемы, с которыми сталкиваются
Несмотря на то, что в некоторых случаях эти потенциальные решения успешно реализуются, препятствия все еще существуют при попытке культивировать полностью инклюзивный климат в кампусе.
Например, консервативные религиозные группы часто выступают против изменений, направленных на повышение признания либо из-за идеологической оппозиции, либо из-за опасений, что эти меры пойдут на компромисс с традиционными ценностями (Coleman & Hunt, 2016; Стейси и соавт., 2018).
Кроме того, администраторы могут чувствовать себя вынужденными придерживаться определенных убеждений, если они хотят сохранить источники финансирования, поступающие от доноров, которые придерживаются более консервативных взглядов, чем те, которые в настоящее время приняты в научных кругах (Hancock et al., 2019).Таким образом, для активистов, надеющихся на позитивные изменения, важно работать вместе с обеими сторонами, а не против них - сотрудничать, а не противостоять оппонентам, когда это возможно. Таким образом, мы имеем больше шансов на достижение долгосрочных результатов, не жертвуя нашей приверженностью созданию безопасных пространств, где все личности одинаково уважаются и ценятся.
В какой степени высшее образование может культивировать действительно инклюзивный климат для ЛГБТ-студентов, одновременно управляя сопротивлением со стороны консервативных культурных и административных структур?
Растущий спрос на разнообразие в университетских городках привел к тому, что многие высшие учебные заведения приняли политику интеграции, направленную на содействие справедливому обращению со всеми своими студентами независимо от гендерной идентичности или сексуальной ориентации. Несмотря на эти усилия, все еще существует существенный разрыв между заявленными намерениями и реальной практикой в отношении создания действительно гостеприимной среды для ЛГБТ-студентов.