课程可以看作是塑造社会形成方式的工具。教育中的包容性是指将所有人，无论其性别认同，种族，文化，经济背景等如何，都纳入学习过程的实践。这也意味着为他们提供平等的增长和发展机会。包容性课程旨在促进顺性别学生之间的同理心，否则他们可能会因差异而与某些群体疏远。本文讨论了包容性课程如何通过探索多样性，正义，包容性，可及性和社区参与等不同方面来促进顺性别学生之间的同理心。
多样性是指组中存在不同的身份。Cisgender的学生必须了解不同的性别，以便更好地了解周围的世界。当学校通过包容性课程教授性别多样性时，它可以帮助顺性别学生对非顺性别个性产生同理心，因为他们获得有关这些身份的知识，以帮助他们评估其独特性和个性。公平意味着每个人都有平等的机会获得资源、机会和支持，而不受基于其差异或赤字的歧视。当顺性别学生向跨性别或双性恋同龄人或同事学习时，他们熟悉新的视角，从而增强了他们对属于另一个类别的含义的理解。无障碍可确保每个学生的需求得到平等满足，无论他们的残疾或能力如何。当顺性别学生与同龄人或残疾同事一起工作时，他们意识到在身心上照顾自己的重要性，执行有助于在他们之间建立积极关系的任务。社区参与包括教师，家长/监护人，行政人员等利益相关者之间的合作。每个利益相关者共同努力实现学校或机构设定的共同目标。当学校为所有成员创造安全空间时，无论其性取向或出生时的性别分配如何，这都会促进接受和容忍，从而在可能以前没有机会的顺性别学生中引起同情。最后，包容性课程通过提高学生对不同身份的认识，为成长和发展提供公平的机会以及通过社区参与战略（例如联合学习项目或同伴指导计划）建立强大的社区，促进了顺性别学生的同情。这也有助于创造一个健康的环境，使每个人都感到有价值和受到尊重，从而帮助发展在不同环境下进行社会互动所需的终身技能，包括学术界、职业、家庭等。
包容性课程如何促进顺性别学生之间的同情？
包容性课程可以通过向顺性别学生提供主流媒体或文化规范中通常没有的各种观点和经验来促进他们的同情。通过研究LGBTQ+、残疾人和少数民族等边缘群体面临的挑战，顺性别学生可以更好地了解社会认同和权力动态的复杂性。