已经提出了基于同理心的学习作为减少关系背叛的一种可能方法。背叛被定义为破坏人际关系中信任的任何行为。例子包括伴侣的欺骗，谎言，盗窃，操纵，胁迫，虐待等。同理心是指理解他人的感情，思想，信念，意图，情感，动机和欲望的能力。可以通过多种方式进行教学，例如正念冥想，角色扮演，讲故事等。研究的问题是基于同理心的学习是否降低了关系背叛的风险。支持这一主张有四个主要论点：提高自我意识，提高沟通技能，提高解决冲突的能力和降低防御能力。自我意识涉及识别自己的情绪反应以及它们如何影响他人。它允许人们调整自己的行为，避免因冲动或本能而采取行动。沟通技巧包括积极倾听，澄清理解，自信但尊重的陈述，承认自己以外的其他观点，提供支持反馈，提出公开问题并表示感谢。解决冲突包括管理意见、价值观、需要、愿望、偏好、优先事项等方面的差异，而不诉诸侵略、操纵、奉献或被动侵略。当人们感到受到攻击并通过反击而不是寻求谅解来回应时，就会发生防御。通过学习识别和管理这些反动模式，人们对可能使他们走上背叛道路的有害经历变得更加抵制。但是，对此主张有三种主要批评。首先，基于同理心的学习不一定会导致实际行为。由于这些因素，人们可能难以在实践中应用技能， 压力，焦虑，创伤，分心，精神疾病，成瘾等。 背叛通常源于更大的系统性问题，例如权力失衡， 文化规范、社会经济差异、宗教信仰、政治意识形态、性别角色等。第三，一些人认为，同理心是防止背叛的有限因素，因为它可能被错误地用作冒犯或剥削行为的借口。例如，自恋者可以利用他们的"同理心"来操纵他人，玩弄自己的情感并获得个人利益。最后，尽管基于同理心的教育具有降低关系背叛风险的潜在优势，但应与其他消除系统性不平等和对关系的不健康态度的其他策略一起使用。
基于同理心的学习是否降低了关系背叛的风险？
研究表明，基于同理心的学习可以帮助人们更好地理解自己的情感，与他人有效交流并发展同理心技能。这种类型的教育还教人们如何识别和管理复杂的感觉，例如愤怒和压力，鼓励他们对自己和他人更加富有同情心。