大学必须是所有人自由和公开学习的地方，不论其出身或个性如何。但是，LGBT学生并不总是容易被纳入大学环境。这是因为学校倾向于具有不同类型的等级制度，这可能会影响他们关心包容所有人群的程度。在这篇文章中，我探讨了机构在引用LGBT学生时对"包容性"的含义，他们为创造包容性环境而采取的步骤，以及他们在实现真正平等方面面临的挑战。
大学对"包容性"的含义是什么?
当学术机构谈论为所有人创造包容性空间时，他们首先提到创造一个安全和热情的氛围。这包括确保没有人因为种族、性别、性取向、宗教、国籍等因素而感到边缘化或歧视。他们还试图通过政策，课程和教学方法避免使用不敏感的语言或提倡偏见。此外，包容性空间允许人们表达自己，而不必担心他人的报复。为了为LGBT学生创造更具包容性的空间，大学经常采用多种策略。首先，他们奉行禁止基于性别，性别认同或性取向的歧视的政策。例如，许多美国大学现在在其使命声明中包括与LGBT权利有关的非歧视条款。其次，他们培训员工以敏感和有效的方式解决这些问题。第三，他们提供专门针对LGBTQIA+学生的支持服务，例如医疗保健，咨询和住宿。第四，他们促进美化多样性的活动和倡议。最后，他们鼓励学生参与，并提供资源帮助他们维护平等权利。创建包容性环境时面临的挑战创建真正包容性的空间并不总是那么容易,因为它需要在大学系统的不同级别进行重大更改。许多学校在试图完全包容时面临挑战，因为一些等级制度使他们难以做到这一点。例如，他们可能有一个保守的董事会或教师反对LGBT权利。一些宗教机构可能只允许某些与性有关的行为，同时排除其他形式的表达。此外，有限的资金可能会阻止大学充分投资，使其校园成为所有人的招待场所。最后，即使法律保护每个人的平等和安全，社会偏见和污名仍然存在。最后，尽管大多数学术机构都在努力为LGBT学生创造安全和包容的环境，但仍然存在阻碍他们实现完全平等的障碍。内部和外部的层次结构在实现该目标方面可以做多少工作中起着重要作用。但是，通过实施特定的策略和政策，大学可以努力使每个人都更加接受，无论个人如何。
大学和学术机构在多大程度上成功地为男女同性恋、双性恋和变性者学生创造了真正的包容性空间，以及机构层级如何影响这些举措？
大学和学术机构已采取步骤，为其男女同性恋、双性恋和变性者学生创造一个更具包容性的环境，但仍有许多改进的余地。这些机构面临的主要挑战之一是机构等级制度与包容性努力之间的复杂互动。一方面，许多大学正在制定政策，以提高学生团体对LGBT身份的知名度和接受度。