في السنوات الأخيرة، اكتسبت ممارسة العدالة التصالحية شعبية في المدارس كنهج بديل للتدابير العقابية التقليدية مثل التعليق والطرد. تهدف هذه الممارسات إلى تعزيز الشفاء ومعالجة الضرر الناجم عن الصراع بين الطلاب، وكذلك تحميلهم المسؤولية عن أفعالهم. ومع ذلك، هناك أدلة متزايدة على أن هذه النهج يمكن أن تكون مفيدة بشكل خاص للطلاب المهمشين الذين يتأثرون بشكل غير متناسب بسياسات الانضباط المدرسي. ستستكشف هذه المقالة كيف يمكن للعدالة التصالحية تحسين النتائج للطلاب من المجموعات المستبعدة تاريخيًا، بما في ذلك أولئك الذين يعتبرون من السود والمولودين في الوطن والملونين والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية والمهاجرين والمعوقين.
إحدى الطرق التي يمكن أن تفيد بها العدالة التصالحية الطلاب المهمشين هي تعزيز الإنصاف في السياسات التأديبية المدرسية. غالبًا ما تعتمد الإجراءات العقابية التقليدية على افتراضات حول العرق والطبقة تديم عدم المساواة المنهجية، مثل فكرة أن الطلاب الملونين هم أكثر عرضة لارتكاب جرائم خطيرة من الطلاب البيض. تتحدى العدالة التصالحية هذا الافتراض من خلال التأكيد على المسؤولية الفردية بدلاً من إلقاء اللوم على أساس الهوية أو الأصل. وهذا يعني أن جميع الطلاب مسؤولون عن أفعالهم، بغض النظر عن وضعهم الاجتماعي والاقتصادي أو خلفيتهم العرقية. من خلال تحويل التركيز من العقوبة إلى العلاج والتعافي، يمكن أن تساعد العدالة التصالحية في تقليل التفاوتات في الإجراءات التأديبية المدرسية وخلق بيئة تعليمية أكثر إنصافًا وإنصافًا. من الفوائد الأخرى للعدالة التصالحية للطلاب المهمشين قدرتها على معالجة الأسباب الجذرية للمشاكل السلوكية. ينخرط العديد من الطلاب في سلوك تخريبي بسبب الصدمة أو مشاكل الصحة العقلية أو عوامل أخرى خارجة عن إرادتهم. من خلال الممارسات التصالحية مثل الدوائر المجتمعية وجلسات الحوار، يمكن للمدارس دعم الطلاب ومساعدتهم على معالجة تجاربهم في بيئة آمنة ومهتمة. ويعترف هذا النهج بأن رفاه الطلاب يرتبط بالنجاح الأكاديمي ويساعد على تعزيز التعليم الشامل الموجه إلى الشخص بأكمله. بالإضافة إلى ذلك، تسمح العدالة التصالحية للمعلمين بالعمل عن كثب مع الآباء ومقدمي الرعاية لفهم احتياجات أطفالهم بشكل أفضل ووضع استراتيجيات موجهة لدعمهم. يمكن للعدالة التصالحية أيضًا تحسين نتائج التعلم للطلاب المهمشين من خلال إنشاء فصول دراسية أكثر أمانًا وشمولية. عندما يشعر الطلاب بالتقدير والسماع، فمن المرجح أن يشاركوا في تعلمهم وأن يكونوا قادرين على التفوق أكاديميًا. من خلال تشجيع الشعور بالانتماء والمجتمع بين جميع الطلاب، يمكن للممارسات التصالحية أن تخلق بيئة يشعر فيها الجميع بالترحيب والدعم. هذا لا يفيد الطلاب الأفراد فحسب، بل يعزز أيضًا ثقافة مدرسية إيجابية تشجع الإبداع والابتكار. أخيرًا، يمكن للعدالة التصالحية بناء المرونة وإعداد الطلاب المهمشين للنجاح في المستقبل. تشير الأبحاث إلى أن التدابير العقابية التقليدية يمكن أن تؤدي إلى آثار سلبية طويلة المدى على حياة الطلاب، بما في ذلك زيادة خطر السجن وانخفاض التحصيل العلمي. توفر العدالة التصالحية للطلاب طرقًا بديلة للتعلم من أخطائهم والنمو كأفراد من خلال تطوير مهارات مثل التعاطف والتواصل وحل النزاعات. يمكن أن تساعد هذه الكفاءات الطلاب على النجاح داخل وخارج الفصل من خلال إعدادهم للانتقال الناجح إلى مرحلة البلوغ.
في الختام، تحمل العدالة التصالحية وعدًا كبيرًا لتحسين النتائج للطلاب المهمشين الذين تأثروا تاريخيًا بشكل غير متناسب بسياسات الانضباط التقليدية. من خلال تعزيز الإنصاف، ومعالجة الصدمات، ورعاية العلاقات، وتطوير المرونة، يمكن لهذه الأساليب أن تخلق بيئة تعليمية أكثر إنصافًا وداعمة لجميع الطلاب.مع استمرار المدارس في التعامل مع قضايا عدم المساواة النظامية، من الضروري أن نستكشف مناهج جديدة، مثل العدالة التصالحية، التي تعطي الأولوية للشفاء والتعافي على العقاب والاستبعاد.
كيف تؤدي ممارسة العدالة التصالحية إلى تحسين النتائج بالنسبة للطلاب المهمشين ؟
العدالة التصالحية نموذج جديد للعدالة يعزز الحل السلمي للجريمة والأذى من خلال التفاعل المباشر مع أولئك الذين تسببوا في ضرر (الجناة)، وكذلك ضحاياهم ومجتمعاتهم المحلية. وباتباع هذا النهج، يمكن للطلاب المهمشين أن يحصلوا على دعم واعتراف باحتياجاتهم أكبر مما يحصلون عليه في ظل نظم العدالة الجنائية التقليدية.