В последние годы практика восстановительного правосудия приобрела популярность в школах как альтернативный подход к традиционным карательным мерам, таким как отстранение и высылка. Эти практики направлены на содействие исцелению и устранению вреда, причиненного конфликтами, среди учащихся, а также на привлечение их к ответственности за свои действия.
Однако появляется все больше доказательств того, что эти подходы могут быть особенно полезны для маргинализированных учащихся, которые несоразмерно подвержены влиянию политики школьной дисциплины. В этой статье будет рассмотрено, как восстановительное правосудие может улучшить результаты для учащихся из исторически исключенных групп, включая тех, кто идентифицирует себя как чернокожие, коренные жители, цветные, ЛГБТК +, иммигранты и инвалиды.
Одним из способов, которым восстановительное правосудие может принести пользу маргинальным учащимся, является содействие справедливости в школьной дисциплинарной политике. Традиционные карательные меры часто опираются на предположения о расе и классе, которые увековечивают системное неравенство, такие как идея о том, что цветные студенты чаще совершают серьезные правонарушения, чем белые студенты. Восстановительное правосудие ставит под сомнение это предположение, подчеркивая индивидуальную ответственность, а не назначая вину на основе личности или происхождения. Это означает, что все студенты несут ответственность за свои действия, независимо от их социально-экономического статуса или расового происхождения. Смещая акцент с наказания на лечение и восстановление, восстановительное правосудие может помочь уменьшить различия в школьных дисциплинарных процедурах и создать более справедливую и справедливую среду обучения.
Еще одним преимуществом восстановительного правосудия для маргинализированных учащихся является его потенциал для устранения коренных причин поведенческих проблем. Многие студенты участвуют в деструктивном поведении из-за травм, проблем с психическим здоровьем или других факторов, находящихся вне их контроля. Благодаря восстановительным практикам, таким как общественные кружки и диалоговые сессии, школы могут оказывать поддержку учащимся и помогать им обрабатывать свой опыт в безопасной и заботливой обстановке. Этот подход признает, что благополучие учащихся взаимосвязано с успехами в учебе, и помогает продвигать целостное образование, которое адресовано всему человеку.
Кроме того, Восстановительное правосудие позволяет учителям тесно сотрудничать с родителями и лицами, обеспечивающими уход, для лучшего понимания потребностей своих детей и разработки целевых стратегий их поддержки.
Восстановительное правосудие также может улучшить результаты обучения маргинализированных учащихся путем создания более безопасных и инклюзивных классов. Когда студенты чувствуют себя ценными и услышанными, они с большей вероятностью будут участвовать в их обучении и смогут преуспеть в учебе. Поощряя чувство принадлежности и общности среди всех студентов, восстановительные практики могут создать среду, в которой каждый чувствует себя желанным гостем и поддержкой. Это не только приносит пользу отдельным ученикам, но и способствует формированию позитивной школьной культуры, поощряющей творчество и инновации.
Наконец, восстановительное правосудие может повысить устойчивость и подготовить маргинализированных учащихся к будущему успеху. Исследования показывают, что традиционные карательные меры могут привести к долгосрочным негативным последствиям для жизни студентов, включая повышенный риск тюремного заключения и более низкий уровень образования. Восстановительное правосудие предоставляет студентам альтернативные способы учиться на своих ошибках и расти как личности, развивая такие навыки, как сочувствие, общение и разрешение конфликтов. Эти компетенции могут помочь студентам добиться успеха как в классе, так и за его пределами, подготовив их к успешному переходу во взрослую жизнь.
В заключение, восстановительное правосудие имеет большие перспективы для улучшения результатов для маргинализированных студентов, которые исторически несоразмерно пострадали от традиционной политики дисциплины. Содействуя справедливости, устраняя травмы, воспитывая отношения и развивая устойчивость, эти подходы могут создать более справедливую и поддерживающую среду обучения для всех студентов.Поскольку школы продолжают бороться с проблемами системного неравенства, крайне важно, чтобы мы исследовали новые подходы, такие как восстановительное правосудие, которые отдают приоритет исцелению и восстановлению, а не наказанию и исключению.
Как практика восстановительного правосудия улучшает результаты для маргинализированных студентов?
Восстановительное правосудие - это новая модель правосудия, которая способствует мирному решению проблемы преступности и причинения вреда путем непосредственного взаимодействия с теми, кто причинил ущерб (правонарушителями), а также с их жертвами и общинами. Применяя этот подход, маргинализированные студенты могут получить большую поддержку и признание своих потребностей, чем в рамках традиционных систем уголовного правосудия.