Etik, felsefenin insan davranışına ilişkin, özellikle eylemlerin doğruluğu ve yanlışlığı ile ilgili bölümü olarak tanımlanır. İnsan davranışını veya mesleğini yöneten ahlaki ilkelerle ilgilenir. Etik, bireyin davranışını veya eylemlerini kişisel karakter, sosyal değerler ve mesleki kodlarla ilgili olarak yöneten ahlaki ilkeler olarak da bilinir. Okullar için müfredat tasarlarken, LGBTQ + konularını içeren müfredat içeriği oluştururken etik etkileri göz önünde bulundurmak önemlidir. Bu, bu tür içeriğin öğrenciler, öğretmenler, ebeveynler ve yöneticiler üzerindeki etkisine bakmayı içerir. Bu makalede, LGBTQ + konuları okul müfredatına dahil edildiğinde veya okul müfredatından çıkarıldığında ortaya çıkan bazı etik sorunları tartışıyoruz. LGBTQ + konularını okul müfredatına dahil etmek
LGBTQ + konularını okul müfredatına dahil etmek iyi bir şey olabilir çünkü öğrenciler arasında çeşitliliği ve katılımı teşvik eder. Çeşitlilik, ırk, din, kültür, cinsiyet kimliği, cinsel yönelim, yaş, fiziksel yetenek, sosyoekonomik durum ve diğer özelliklerdeki farklılıkları ifade eder. Kapsayıcılık, arka planlarına bakılmaksızın toplumdaki tüm gruplara eşit erişim ve fırsatlar sağlamak anlamına gelir. LGBTQ + konularını okul müfredatına dahil ederek, eğitimciler öğrencilere farklı kültürleri ve yaşam tarzlarını öğretir, böylece kendi inançlarından veya bakış açılarından farklı olabilecek başkalarını değerlendirmelerine yardımcı olur. LGBTQ + konuları okul müfredatına dahil edildiğinde, bazı etik sorunlar ortaya çıkar. Bunlar şunları içerir:
1. Yasal konular. Okulun bulunduğu eyalet veya ülkeye bağlı olarak, LGBTQ konularının okul müfredatına dahil edilmesini yasaklayan yasalar olabilir. Bazı Amerikan eyaletlerinde, devlet okullarında LGBTQ + konularını öğretmek yasa dışıdır. Bir bakıcı olarak, eylemlerinizin herhangi bir yasal gerekliliği ihlal etmediğinden emin olmanız gerekir. Bu nedenle, LGBTQ + konularını okulunuzun müfredatına dahil etmeden önce, konuyu ele alan yerel yasaları araştırmalı ve tanımalısınız.
2. Dini inançlar - Bazı ebeveynler ve öğretmenler, LGBTQ + konularının okul müfredatına dahil edilmesine karşı çıkan dini inançlara sahip olabilir. Bu tür içeriklerin inançlarına ve değerlerine aykırı olduğuna inanırlar. Öğretmenler bu inançlara saygı göstermeli ve fikirlerini başkalarına empoze etmediklerinden emin olmalıdır. LGBTQ + konuları hakkında bilgi edinmek istemeyenler için alternatif materyaller de sağlamalısınız.
3. Hassasiyet. LGBTQ + konularını okul müfredatına dahil ederken, konuyla hassas bir şekilde çalıştığınızdan emin olmalısınız. Bu, stereotiplerden ve aşağılayıcı dilden kaçınmak ve önyargısız doğru bilgi sunmak anlamına gelir. Kimseyi, özellikle de LGBTQ + olarak tanımlayan öğrencileri rahatsız etmemeye dikkat ederseniz yardımcı olur. LGBTQ + konularını okul müfredatından hariç tutmak
LGBTQ + konularını okul müfredatından hariç tutmak, önyargı ve ayrımcılığı teşvik ettiği için topluma zarar verebilir. Bazı grupların diğerlerinden daha az önemli veya daha düşük olduğu mesajını gönderir. LGBTQ + olarak tanımlanan öğrenciler, deneyimleri okul müfredatına yansımadığında dışlanmış veya izole edilmiş hissedebilirler. LGBTQ + konularının okul müfredatından çıkarılması aşağıdaki etik kaygıları gündeme getirmektedir:
1. Ayrımcılık. LGBTQ + konularını okul müfredatından hariç tutmak ayrımcı çünkü öğrencilerin yaşamlarıyla ilgili bilgilere erişimini engelliyor. LGBTQ + konularını müfredattan çıkararak, okullar olumsuz stereotipleri ve ilgili damgaları güçlendirir. LGBTQ + olmayan öğrencilerin, LGBTQ + olarak tanımlanan kişilerin farklı veya anormal olduğunu düşünerek büyüdükleri bir ortam yaratırlar. 2.Privacy - Bazı ebeveynler, çocuklarının LGBTQ + konularını okulda öğrenmelerini istemeyebilir, çünkü bilgilerin özel olduğuna inanırlar. LGBTQ + içeriğini müfredatınızdan tamamen dışlamadığınızdan emin olurken bu inançlara saygı göstermelisiniz.Bunu yapmanın iyi bir yolu, başkalarına gizlilik hakları vermeden LGBTQ + konularını keşfetmemeyi tercih edenler için alternatif materyaller sağlamaktır.
3. Saygı. Müfredatı tasarlarken, LGBTQ + olarak tanımlayanlar da dahil olmak üzere tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını ve bakış açılarını göz önünde bulundurmanız yararlı olacaktır. Bu, nesnel ve doğru bir şekilde saldırgan dil ve eğitim materyallerinden kaçınmak anlamına gelir. Dışlanmanın LGBTQ + öğrencileri üzerindeki etkisini göz ardı etmeyin veya kendi önyargılarınıza veya önyargılarınıza dayanarak bilmeleri gerekenler hakkında varsayımlarda bulunmayın. Öğretmenler, LGBTQ + konularını ele alan okul müfredatı oluştururken etik düşünmelidir. Bu tür eğitim programları geliştirilirken, konu alanının kendileri tarafından hassas bir şekilde ve tüm katılımcılar açısından dikkate alınmasını sağlamalıdırlar.
LGBTQ + konularını içeren veya hariç tutan müfredatlar oluştururken hangi etik hususlar ortaya çıkıyor?
LGBTQ + konularının müfredata dahil edilmesiyle ilgili etik hususlar ortaya çıkmaktadır, çünkü eğitimciler tüm öğrencilerin kendilerini güvende, kabul edilmiş ve sınıflarına dahil edilmiş hissetmelerini sağlamaktan sorumludur. Dersler ve materyaller oluştururken, öğretmenler öğrencilerin kişiliğinin ve deneyimlerinin farkında olmalıdır. LGBTQ + olarak tanımlanan öğrenciler okul dışında ayrımcılığa maruz kalabilir ve okullar kendilerini ve birbirlerini yargılamadan öğrenebilecekleri bir alan sağlamalıdır.