Queer pedagoji, hem akademik hem de sosyal olarak birbirleriyle iletişim kurmanın alternatif yollarını araştırarak geleneksel öğretme ve öğrenme yöntemlerine meydan okuyan bir eğitim yaklaşımıdır. Heteronormativite, cisnormativite, ataerkillik, sömürgecilik, ırkçılık, ableizm, sınıfçılık, yaşçılık ve diğerleri gibi normatif paradigmaların dışında bilgi üretimini anlamanın yeni yollarını sunar. Bu makalede, queer pedagogların arzu, zevk, samimiyet, somutlaşma, duygusallık, kırılganlık ve duygu gibi duygusal alanlara odaklanarak alternatif ilişkiler, ritimler ve öğrenme ve toplum oluşumu yapıları sunabileceklerini açıklayacağım. Öncelikle queer pedagojinin ne olduğuna ve neden önemli olduğuna bir göz atalım. Queer pedagoji, toplum içindeki kimlik ve güç ilişkileri hakkındaki baskın anlatıları bozmayı amaçlamaktadır. Bu nedenle, ırk, cinsiyet, cinsel yönelim, yetenek durumu veya sosyal sınıf gibi faktörler tarafından dışlanmış veya marjinalleşmiş hissedebilecek insanlara okul ortamında görülme ve duyulma hissi için alan açar. Buna ek olarak, garip pedagoglar kesişimselliğe öncelik verir; Hiçbir deneyimin monolitik olmadığının farkındadırlar, çünkü her biri, birbiriyle kesişen çoklu baskı sistemlerinin oluşturduğu benzersiz bir kimlik kombinasyonuna sahiptir. Bu nedenle, öğrencilerimizin deneyimlerini bütünsel olarak ele almalı, karmaşıklıklarını bir kimlik kategorisinin ötesinde tanımalıyız. İlerlerken, queer öğretim uygulamaları, arka plan veya inanç sisteminden bağımsız olarak, ilgili herkesin memnuniyetle karşılandığı güvenli alanlar yaratmaya odaklanarak sınıfları nasıl yapılandırdığımızı yeniden düşünmeyi önerir. Bu, öğrenci girdisi olmadan yukarıdan bilgi üretimini dikte eden yetkili figürlere dayanan katı hiyerarşiler yerine açık iletişimi ve işbirliğini teşvik eden fiziksel bir ortam yaratmak anlamına gelir. Ayrıca, tartışmalar veya eylemler sırasında ortaya çıktıklarında mikro saldırganlıkları (önyargıları güçlendiren küçük yorumlar veya eylemler) ele almayı gerektirir - bu, hiç kimsenin bu alanlarda kendilerini gerçek anlamda ifade etmekten rahatsızlık duymamasını sağlar. Son olarak, öğrenme süreci boyunca kullanılan değerlendirme yöntemleri, özellikle de başkalarını bilmenin belirli yollarına genellikle avantaj sağlayan değerlendirme politikaları hakkında eleştirel düşünmemiz gerekir. Bunun yerine, öz değerlendirme/akran değerlendirmesi veya sadece değerlendirmelere değil, bireysel güçlere dayalı proje atamaları gibi alternatifler sunmak gibi daha kapsayıcı uygulamalar için çaba göstermeliyiz. Eğitimin yapısal unsurlarını değiştirmenin yanı sıra, garip pedagoglar, güven ve karşılıklılığa dayalı samimi ilişkiler yoluyla birbirimize nasıl davrandığımızı değiştirmeyi öneriyorlar. Arzu, zevk, somutlaşma, duygusallık, kırılganlık, duygular vb. ile ilgili konuları keşfederek, öğrenciler kendilerini sadece akademik faaliyetlerin dışında daha iyi anlayabilirler - başarı veya üretkenlik hakkındaki geleneksel fikirlerin dışında kim oldukları hakkında bir fikir edinirler. Örneğin, beden farkındalığı egzersizlerine veya bir rıza kültürü hakkındaki konuşmalara odaklanan etkinliklerin tanıtılması, daha derin akran ilişkilerinin güçlendirilmesine yardımcı olurken, fakülte/öğrenciler arasındaki kişilerarası dinamikleri yöneten sosyal normlar üzerinde düşünmeyi teşvik edebilir. Nihayetinde, bu tür yaklaşımlar, homojen çözümler yoluyla patolojize etmek yerine, insan karmaşıklığını tanıyarak kolektif refahı teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Sonuç olarak, queer öğretim uygulamaları dikkatlice uygulandığında eğitim ortamını yeniden düşünmek için muazzam bir potansiyele sahiptir. Baskın kimlik anlatılarını ve güç ilişkilerini ortadan kaldırmaya odaklanırken, tüm katılımcıların kendilerini gördükleri ve duydukları güvenli alanlar yaratırken - tamamen entelektüel etkileşimin ötesinde alternatif iletişim modlarını teşvik etmenin yanı sıra - bu metodolojiler alternatif ritimler ve yapılar sunabilir Bugün akademide kurulan geleneksel modellere meydan okumak.
Queer öğretim uygulamaları sadece alternatif içerik değil, öğrenme ve toplum oluşumunun alternatif ilişkilerini, ritimlerini ve yapılarını nasıl sunabilir?
Queer pedagoji, sınıftaki geleneksel güç dinamiklerine ve normatif değerlere meydan okuyan bir eğitim felsefesidir. Cinsel yönelimleri, cinsiyet kimlikleri, ırkları, etnik kökenleri, dinleri, yetenekleri vb. ne olursa olsun tüm insanlar arasında kapsayıcılığı, çeşitliliği ve adaleti teşvik ederek heteronormativitenin hegemonyasını kırmayı amaçlamaktadır.