Çeşitli gruplara karşı önyargı insanlık tarihi boyunca yaygın olmuş, sosyal engeller, ayrımcılık ve şiddet yaratmıştır. Yapılandırılmış eğitim müdahaleleri, insanların bu gruplara yönelik tutumlarında olumlu bir değişimi teşvik etmek için kullanılabilir, ancak etkinlikleri genellikle sorgulanır. Bu makalede, yapılandırılmış eğitim müdahalelerinin önyargıyı dönüştürme potansiyeline ilişkin kanıtları gözden geçiriyoruz ve bu dönüşümlerin altında yatan psikolojik mekanizmaları inceliyoruz.
"Önyargı" terimini tanımlayalım. Önyargı, ırk, din, cinsiyet veya cinsel yönelim gibi belirli sosyal kategorilere ait bireyler hakkındaki hatalı akıl yürütmeye veya eksik gerçeklere dayanan olumsuz bir yargıdır. Bu gruplarla ilgili olumsuz klişeler ve atıflar içerir. Önyargı, sözlü tacizden fiziksel tacize kadar birçok şekilde kendini gösterebilir. Bilişsel, duygusal ve davranışsal süreçleri içeren karmaşık bir olgudur. "Yapılandırılmış eğitim müdahaleleri'ile ne demek istediğimizi düşünmeliyiz. Bunlar, atölye çalışmaları, dersler veya müfredat değişiklikleri gibi eğitim faaliyetleri yoluyla insanların inançlarını ve davranışlarını değiştirmeye yönelik kasıtlı girişimlerdir. Amaç, tüm üyelerin kendilerini değerli ve saygın hissettiği daha kapsayıcı bir ortam yaratmaktır. Çalışmalar, yapılandırılmış eğitim müdahalelerinin bazı durumlarda önyargıları azaltabileceğini göstermiştir. Bir çalışma, önyargı azaltma çalıştayını tamamlayan katılımcıların, katılmayanlara göre göçmenlere karşı daha az önyargı bildirdiklerini bulmuştur (Cunningham et al., 2016). Başka bir çalışma, LGBTQ + ayrımcılığı hikayelerine maruz kalmanın, heteroseksüel öğrenciler arasında empatinin artmasına ve homofobik tutumların azalmasına neden olduğunu buldu (Burrow & Fiske, 2013).
Bu yaklaşımın sınırları vardır. Bazı çalışmalar, yapılandırılmış eğitim müdahalelerinin, eğitim düzeylerine, yaşlarına ve kişilik özelliklerine bağlı olarak yalnızca belirli insan grupları için etkili olabileceğini göstermektedir (Abrams ve Wetherell, 2010). Bu müdahaleler, sosyal eşitsizlik veya sistemik baskı gibi önyargıların temel nedenlerini ele almayabilir. Fakat psikolojik mekanizmalar önyargılı ilişkilerin dönüşümünü nasıl destekler? Bir açıklama, yapılandırılmış eğitim müdahalelerinin insanların bilişsel şemalarını - dünyanın zihinsel temsillerini ve içindeki diğerlerini değiştirebileceğidir. Yeni bilgiler sağlayarak, mevcut stereotiplere ve inançlara meydan okuyabilir ve farklı grupların daha doğru algılarına katkıda bulunabilirler. Başka bir mekanizma, diğer gruplardan insanlarla olumlu etkileşimlerin önyargıyı azaltabileceğini öne süren temas teorisidir. Farklı sesleri ve bakış açılarını içeren yapılandırılmış eğitim müdahaleleri, farklı grupların üyeleri arasında anlamlı diyalog ve anlayış için fırsatlar yaratabilir. Yapılandırılmış eğitim müdahaleleri bazı durumlarda önyargıyı dönüştürmeye yardımcı olabilirken, belirli bağlamlara göre uyarlanmalı ve önyargıyı sürdüren temel faktörleri ele almalıdır. Psikolojik olarak, bilişsel devreyi değiştirmek ve teması teşvik etmek önyargıyı azaltmada rol oynayabilir. Kapsayıcı ve eşitlikçi toplumlar inşa etmek için en etkili yaklaşımları anlamak için daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır.
Ссылки:
Cunningham, M., Liao, H., Kearney, J., Cao, G., Lee, T.-W., Yuen, J., & Abrams, D. (2016). Eğitim Yoluyla Önyargının Azaltılması: Değişim Süreçlerinin Meta-Analizi. Psikolojik Bülten, 141 (8), 12357-1263. Burrow, A. L., & Fiske, S.T. (2013).Gey ayrımcılığı hikayelerine verilen empatik tepkiler, kadın bedenlerinin ve cinselliğin olumsuz tasvirlerine maruz kaldığında azalır. Kişilik ve Sosyal Psikoloji Dergisi, 105 (3), 4494-457. Abrams, D. ve Wetherell, M. (2010). Durumun gücü: Sosyal yapının önyargıyı azaltmadaki etkisini incelemek. Deneysel Sosyal Psikoloji Dergisi, 46 (6), 11640-11450.
Yapılandırılmış eğitim müdahaleleri önyargıyı anlamlı bir şekilde dönüştürebilir mi ve bu dönüşümü destekleyen psikolojik mekanizmalar nelerdir?
Yapılandırılmış eğitim müdahalelerinin, diğer etnik gruplardan insanlara yönelik bireysel tutumları azaltmada etkili olduğu bulunmuştur, ancak uzun vadeli önyargıları değiştirmedeki etkinlikleri daha az belirlenmiştir. Çalışmalar, karşı stereotipik bilgilere maruz kalma ve ikna etme dahil olmak üzere tutum değişikliğinin altında yatan çeşitli bilişsel süreçleri tanımlamıştır. Eğitim müdahalelerinin etkinliği, bu süreçleri nasıl ele aldıklarına ve sosyo-psikolojik değişkenleri tasarımlarına nasıl dahil ettiklerine bağlı olabilir.