Uprzedzenia wobec różnych grup były powszechne w historii ludzkości, tworząc bariery społeczne, dyskryminację i przemoc. Ustrukturyzowane interwencje edukacyjne mogą być wykorzystywane do promowania pozytywnych zmian postaw ludzi wobec tych grup, ale ich skuteczność jest często kwestionowana. W tym artykule analizujemy dowody na potencjał zorganizowanych interwencji edukacyjnych w celu przekształcenia uprzedzeń i zbadania mechanizmów psychologicznych leżących u podstaw takich przemian.
Zdefiniujmy termin „stronniczość". Uprzedzenie jest niekorzystnym orzeczeniem opartym na błędnym rozumowaniu lub niekompletnych faktach dotyczących osób należących do niektórych kategorii społecznych, takich jak rasa, religia, płeć lub orientacja seksualna. Zawiera negatywne stereotypy i przypisania dotyczące tych grup. Uprzedzenia mogą przejawiać się na wiele sposobów, od znęcania się nad słowami po fizyczne nadużycia. Jest to złożone zjawisko, które obejmuje procesy poznawcze, afektywne i behawioralne.
Musimy rozważyć, co rozumiemy przez „zorganizowane interwencje edukacyjne". Są to celowe próby zmiany przekonań i zachowań ludzi poprzez działania edukacyjne, takie jak warsztaty, wykłady czy zmiany w programie nauczania. Celem jest stworzenie bardziej sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska, w którym wszyscy członkowie czują się cenieni i szanowani.
Badania wykazały, że zorganizowane interwencje edukacyjne mogą w niektórych przypadkach zmniejszyć uprzedzenia. W jednym z badań stwierdzono, że uczestnicy, którzy ukończyli warsztat zmniejszania uprzedzeń, zgłaszali mniej uprzedzeń wobec imigrantów niż ci, którzy nie uczestniczyli (Cunningham i in., 2016). Inne badania wykazały, że ekspozycja na opowieści o dyskryminacji LGBTQ + doprowadziła do zwiększenia empatii i zmniejszenia homofobicznych postaw wśród studentów heteroseksualnych (Burrow & Fiske, 2013).
To podejście ma ograniczenia. Niektóre badania sugerują, że zorganizowane interwencje edukacyjne mogą być skuteczne tylko dla niektórych grup osób, w zależności od ich poziomu wykształcenia, wieku i cech osobowości (Abrams & Wetherell, 2010). Działania te nie mogą dotyczyć głównych przyczyn uprzedzeń, takich jak nierówność społeczna lub ucisk ogólnoustrojowy.
Ale jak mechanizmy psychologiczne stoją u podstaw transformacji uprzedzeń? Jednym z wyjaśnień jest to, że ustrukturyzowane interwencje edukacyjne mogą zmienić schematy poznawcze ludzi - ich umysłowe reprezentacje świata i innych w nim. Dostarczając nowych informacji, mogą one kwestionować istniejące stereotypy i przekonania oraz przyczyniać się do dokładniejszego postrzegania różnych grup.
Innym mechanizmem jest teoria kontaktów, co sugeruje, że pozytywne interakcje z ludźmi z innych grup mogą zmniejszyć uprzedzenia. Zorganizowane interwencje edukacyjne, obejmujące różne głosy i perspektywy, mogą stwarzać możliwości znaczącego dialogu i zrozumienia między członkami różnych grup.
Podczas gdy zorganizowane interwencje edukacyjne mogą w niektórych przypadkach pomóc w przekształceniu stronniczości, muszą one być dostosowane do konkretnych kontekstów i uwzględniać podstawowe czynniki, które utrwalają uprzedzenia. Psychologicznie, zmiana obwodu poznawczego i promowanie kontaktu może odgrywać rolę w zmniejszaniu stronniczości.
Aby zrozumieć najskuteczniejsze podejście do budowania społeczeństw sprzyjających włączeniu społecznemu i sprawiedliwych, potrzebne jest więcej badań.
Ссблка:
Cunningham, M., Liao, H., Kearney, J., Cao, G., Lee, T.-W., Yuen, J., & Abrams, D. (2016). Ograniczenie uprzedzeń poprzez edukację: Meta-analiza procesów zmian. Biuletyn Psychologiczny, 141 (8), 12357-1263.
Burrow, A. L., & Fiske, S.T. (2013).Empatyczne odpowiedzi na historie o gejowskiej dyskryminacji są zmniejszone, gdy narażone na negatywne wyobrażenia kobiet ciała i seksualności. Journal of Personality and Social Psychology, 105 (3), 4494-457.
Abrams, D., & Wetherell, M. (2010). Siła sytuacji: badanie wpływu struktury społecznej na zmniejszenie uprzedzeń. Journal of Experimental Social Psychology, 46 (6), 11640-11450.
Czy zorganizowane interwencje edukacyjne mogą znacząco przekształcić uprzedzenia i jakie mechanizmy psychologiczne stanowią podstawę takiej transformacji?
Ustrukturyzowane interwencje edukacyjne okazały się skuteczne w ograniczaniu indywidualnych postaw wobec osób z innych grup etnicznych, jednak ich skuteczność w zmienianiu długoterminowych uprzedzeń jest mniej ustalona. Badania wykazały kilka procesów poznawczych leżących u podstaw zmiany nastawienia, w tym narażenie na działanie informacji antystereotypowych i perswazji. Skuteczność interwencji edukacyjnych może zależeć od tego, w jaki sposób uwzględniają te procesy i włączają do ich projektu zmienne społeczno-psychologiczne.