Aşağıda, ikili olmayan insanların eğitim, iş ve aileler gibi hayatlarının çeşitli yönlerinde nasıl dolaştıklarını tartışan bir eğitim makalesidir. Makale, cinsiyet kimlikleri nedeniyle engellerle karşılaşmalarına rağmen, tanınabilecekleri, onaylanabilecekleri ve bu koşullara dahil edilebilecekleri yollara bakacaktır. İkili olmayan insanlar, erkeklerin veya kadınların geleneksel ikili sınıflandırmasının dışında tanımlayanlardır. Ne tamamen erkeksi ne de tamamen kadınsı hissedebilirler ya da ne terimi tercih edebilirler. Bazı ikili olmayan insanlar cinsiyetlerin bir kombinasyonuna sahipken, diğerleri her ikisiyle de özdeşleşmez. Birisi kendini agender olarak görebilir, yani herhangi bir cinsiyetle özdeşleşmez. Diğerleri bigamistlerdir, yani iki veya daha fazla cinsiyetle veya genderqueer ile özdeşleşirler, yani cinsiyet rolleri hakkındaki geleneksel fikirlere bağlı kalmazlar. İkili olmayan insanlar, eğitim, mesleki ve aile bağlamlarında tanıma, onaylama ve dahil etme konusunda zorluklarla karşı karşıyadır. Bu makalede, bu bağlamlarda karşılaştıkları zorlukları açıklayacağım ve bunların üstesinden gelmek için bazı çözümler önereceğim.
Eğitim Bağlamları
Okulda, ikili olmayan insanlar genellikle öğretmenlerden ve öğrencilerden ayrımcılığa maruz kalmaktadır. Öğretmenler tercih ettikleri zamirleri kullanmak yerine onlara'o "veya'o" demek yanlış olabilir. Bu, rahatsızlık ve izolasyon hissine yol açar. Okullar ayrıca öğrencileri cinsiyete göre spor takımlarına veya sınıf gruplarına ayırma eğilimindedir. Bu ayrışma, ikili olmayan çocukların kendilerini dışlanmış hissetmelerine ve zorbalığa yol açmasına neden olabilir. Okulların ikili olmayan insanlara daha iyi ulaşmak için atabileceği birkaç adım vardır.
Okullar, ikili olmayan öğrencileri destekleyen politikalar oluşturmalıdır. Bu politikalar, tüm cinsiyetleri içerecek şekilde kıyafet kodlarını değiştirmeyi, öğrencilerin banyoları biyolojik cinsiyetten ziyade cinsiyet kimliklerine göre kullanmalarını ve transseksüel bireylerin spor takımlarında tanınmasını sağlamayı içerebilir. İkincisi, öğretmenlerin ikili olmayan insanları nasıl düzgün bir şekilde ele alacakları konusunda eğitilmeleri gerekir. Kendi isimlerini, zamirlerini öğrenmeleri ve onları yere yanlış hizalamaktan kaçınmaları gerekir. Üçüncüsü, okullar hem öğrenciler hem de personel arasında farkındalık yaratmak için LGBTQ + konularında kurslar sunmalıdır. Eğitimciler, ikili olmayan çocukların, deneyimlerini ve ihtiyaçlarını anlayan danışmanlar veya savunucular gibi gerekli kaynaklara erişebilmelerini sağlamalıdır.
Mesleki Bağlam
İşyerinde, ikili olmayan insanlar benzer zorluklarla karşı karşıyadır. İşverenler cinsiyet kimliklerini tanımayabilir veya yanlış zamirlerle onlara başvurabilir. Sonuç olarak, işe gitmekten rahatsızlık duyabilirler. İkili olmayan bireyler de işe alım veya promosyon fırsatları ararken engellerle karşı karşıyadır. Şirketler, cinsiyet kimliği konusunda yöneticileri eğiterek ve ikili olmayan çalışanlar için çalışan kaynak grupları (ERG'ler) sağlayarak kapsayıcılığı artırabilir. ERG'ler, ikili olmayan işçilerin, meslektaşlarından veya yönetimden misilleme korkusu olmadan cinsiyet kimlikleriyle ilgili konuları tartışabilecekleri güvenli bir alan sağlar. Şirketler, hormon tedavisi ve cerrahi dahil olmak üzere geçişle ilgili maliyetleri kapsayan sağlık yararları sunmalıdır. İkili olmayan insanların kendilerini değerli ve organizasyona dahil hissetmelerini sağlayacaktır.
Aile bağlamları
Aile ilişkileri, ikili olmayan insanlar için de engeller yaratabilir. Ebeveynler çocuklarının cinsiyet kimliğini kabul etmeyebilir, bu da duygusal deneyimlere ve reddedilme duygularına yol açabilir. Bazı aileler tercih ettikleri zamirleri kullanmayı reddederken, diğerleri geleneksel cinsiyet rollerine uymalarını bekler. Bu sorunları ele almak için, aileler ikili olmayan kimlik hakkında konuşmalara katılabilir ve kitaplar veya çevrimiçi kaynaklar aracılığıyla onlar hakkında daha fazla bilgi edinebilirler. Ayrıca, kendi adlarını ve zamirlerini kullanarak ve ikili olmayan aile üyelerinin kendilerini özgürce ifade etmelerine izin vererek kapsayıcı bir ortam yaratabilirler. Her ailenin kendine özgü bir dinamiği olduğunu hatırlamak önemlidir, bu nedenle kararlar buna göre ayarlanmalıdır.İkili olmayan insanlar, toplumsal cinsiyet normlarına yönelik toplumsal tutumlar nedeniyle eğitim, mesleki ve aile ortamlarında zorluklarla karşı karşıyadır. Okullar, işverenler ve aileler ikili olmayan bireyleri tanımak ve taramak için adımlar atmalıdır. İkili olmayan insanları desteklemek, personeli eğitmek ve destekleyici ortamlar sunmak için politikalar oluşturarak, okullar ve işyerleri ikili olmayan öğrenciler ve personel arasında bir aidiyet duygusu geliştirebilir. Aileler, güçlü bağlantılar kurmak için ikili olmayan üyelerle açık ve saygılı bir şekilde iletişim kurmalıdır. İkili olmayan insanlar, tanınır, doğrulanır ve dahil edilirlerse yaşamın her alanında gelişebilirler.
İkili olmayan insanlar, eğitimsel, mesleki ve aile bağlamlarında sosyal kabul, onaylama ve dahil etme konusunda nasıl gezinir?
İkili olmayan insanlar, geleneksel ikili kategorilere uymayabilecek benzersiz cinsiyet kimlikleri nedeniyle, sosyal tanıma, doğrulama ve eğitim, mesleki ve aile bağlamlarına dahil olma konularında zorluklarla karşılaşabilirler. Çoğu durumda, izolasyon ve marjinalleşme duygularına yol açabilecek mikro saldırganlıklar, ayrımcılık ve ayrımcılık yaşarlar.