Poniżej znajduje się artykuł edukacyjny, który omawia, w jaki sposób osoby niepubliczne poruszają się po różnych aspektach swojego życia, takich jak edukacja, praca i rodziny. W dokumencie omówione zostaną sposoby ich uznawania, zatwierdzania i włączania do tych warunków, pomimo istnienia barier związanych z tożsamością płciową.
Osoby nie-binarne to osoby, które identyfikują się poza tradycyjną klasyfikacją binarną mężczyzn lub kobiet. Mogą czuć się ani w pełni męskie, ani w pełni kobiece, lub wolą ani określenie. Niektóre osoby nie-binarne mają kombinację płci, podczas gdy inne nie identyfikują się z nimi.
Ktoś może uważać się za agenta, czyli nie identyfikuje się z żadną płcią. Inni są bigamistami, co oznacza, że utożsamiają się z dwoma lub więcej płciami lub płciami, co oznacza, że nie stosują się do konwencjonalnych idei dotyczących ról płci. Osoby niepohamowane stoją przed wyzwaniami w zakresie uznawania, zatwierdzania i włączania w kontekst edukacyjny, zawodowy i rodzinny. W tym artykule wyjaśnię trudności, z jakimi borykają się w tych kontekstach, i zaproponuję pewne rozwiązania, aby je przezwyciężyć.
Konteksty edukacyjne
W szkole osoby niepubliczne często spotykają się z dyskryminacją ze strony nauczycieli i uczniów. Nauczyciele mogą błędnie nazywać ich „on" lub „ona" zamiast używać ich preferowanych zaimków. Prowadzi to do uczucia dyskomfortu i izolacji. Szkoły mają również tendencję do segregowania uczniów według płci do zespołów sportowych lub grup lekcyjnych. Ta segregacja może sprawić, że dzieci nie-binarne czują się wykluczone i prowadzić do zastraszania.
Istnieje kilka kroków, które szkoły mogą podjąć, aby lepiej dotrzeć do osób nie-binarnych.
Szkoły powinny tworzyć politykę wspierającą studentów niepublicznych. Polityka ta mogłaby obejmować zmianę kodów ubierania się w celu uwzględnienia wszystkich płci, umożliwienie studentom korzystania z łazienek w zależności od ich tożsamości płci, a nie płci biologicznej, a także zapewnienie, że osoby transseksualne są rozpoznawane w zespołach sportowych. Po drugie, nauczyciele muszą być przeszkoleni w zakresie właściwego postępowania z osobami niepohamowanymi. Muszą nauczyć się własnych imion, zaimków i uniknąć błędnego przyporządkowania ich do podłogi. Po trzecie, szkoły powinny oferować kursy dotyczące kwestii LGBTQ + w celu podniesienia świadomości zarówno wśród uczniów, jak i personelu.
Wychowawcy powinni zapewnić dzieciom nie-binarnym dostęp do niezbędnych zasobów, takich jak doradcy lub zwolennicy, którzy rozumieją ich doświadczenia i potrzeby.
Kontekst zawodowy
W miejscu pracy osoby niepubliczne borykają się z podobnymi wyzwaniami. Pracodawcy mogą nie rozpoznawać tożsamości płci lub odnosić się do nich z niewłaściwymi zaimkami. W rezultacie mogą czuć się niekomfortowo idąc do pracy. Osoby niepubliczne również napotykają bariery przy zatrudnianiu lub poszukiwaniu możliwości awansu. Przedsiębiorstwa mogą poprawić integrację społeczną poprzez szkolenie menedżerów w zakresie tożsamości płci oraz dostarczanie grup zasobów pracowniczych (ERG) pracownikom niepublicznym. ERG zapewniają bezpieczną przestrzeń, w której pracownicy niepubliczni mogą omawiać kwestie związane z ich tożsamością płciową bez obawy przed odwetem ze strony kolegów lub kierownictwa.
Firmy powinny oferować korzyści zdrowotne, które pokrywają koszty związane z przejściem, w tym terapię hormonalną i chirurgię. To sprawi, że osoby nie-binarne czują się cenione i włączone w organizację.
Konteksty rodzinne
Relacje rodzinne mogą również tworzyć bariery dla osób niepublicznych. Rodzice mogą nie akceptować tożsamości płciowej dziecka, co prowadzi do emocjonalnych doświadczeń i uczuć odrzucenia. Niektóre rodziny odmawiają używania swoich preferowanych zaimków, podczas gdy inne oczekują, że będą one zgodne z tradycyjnymi rolami płci. Aby rozwiązać te problemy, rodziny mogą angażować się w rozmowy o tożsamości nie-binarnej i dowiedzieć się więcej o nich za pośrednictwem książek lub zasobów internetowych. Mogą również tworzyć środowisko sprzyjające włączeniu społecznemu, używając własnych nazw i zaimków oraz umożliwiając członkom rodziny niepublicznej swobodne wyrażanie się.
Ważne jest, aby pamiętać, że każda rodzina ma swoją unikalną dynamikę, więc decyzje muszą być odpowiednio dopasowane.
Osoby niepohamowane stoją przed wyzwaniami w środowisku edukacyjnym, zawodowym i rodzinnym ze względu na postawy społeczne wobec norm płci. Szkoły, pracodawcy i rodziny powinny podejmować kroki w celu rozpoznawania i ekranowania osób niebędących osobami binarnymi. Poprzez tworzenie polityk wspierających osoby niepubliczne, szkolenie personelu i oferowanie środowisk wspierających, szkoły i miejsca pracy mogą wspierać poczucie przynależności wśród uczniów i pracowników innych niż binarne. Rodziny powinny otwarcie i z szacunkiem komunikować się z członkami nie-binarnymi, aby nawiązać silne połączenia. Osoby nie-binarne mogą rozwijać się we wszystkich aspektach życia, jeśli są rozpoznawane, zatwierdzane i włączone.
W jaki sposób osoby niepubliczne nawigują społeczną akceptację, walidację i integrację w kontekście edukacyjnym, zawodowym i rodzinnym?
Osoby niepubliczne mogą stawić czoła wyzwaniom w nawigacji społecznej, uznawania i włączania do kontekstu edukacyjnego, zawodowego i rodzinnego ze względu na ich unikalną tożsamość płciową, która może nie pasować do tradycyjnych kategorii binarnych. W wielu przypadkach doświadczają mikroagresji, dyskryminacji i dyskryminacji, które mogą prowadzić do poczucia izolacji i marginalizacji.