LGBT gençler, damgalanma, ayrımcılık, zorbalık, taciz, şiddet ve aileler, akranları ve topluluklar tarafından reddedilme gibi refahlarını olumsuz yönde etkileyebilecek çok sayıda zorlukla karşı karşıyadır. Böyle bir sorun, okullarda LGBT öğrencilerin izolasyon, yabancılaşma ve düşük benlik saygısı duygularına katkıda bulunabilecek sosyal hiyerarşilerin varlığıdır. Bu hiyerarşiler genellikle ince, konuşulmamış ve kabul edilmemiştir, ancak okuldaki LGBT gençlerin deneyimleri üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Bu makale, bu hiyerarşilerin LGBT gençliğinin algısını ve güvenini nasıl etkilediğini ve hangi kültürel ipuçlarının onları güçlendirdiğini keşfedecektir. Sosyal hiyerarşiler, insanların cinsiyet, ırk, sınıf, cinsellik ve yetenek gibi sosyal olarak yapılandırılmış özelliklere göre nasıl sıralandıklarını ifade eder. Okullarda, bu hiyerarşiler görünüm, atletizm, popülerlik, akademik performans ve sosyal statü gibi faktörlere dayanabilir. Okullarda en görünür hiyerarşi genellikle atletizme dayanır, spor takımlarına öncelik ve dikkat verilirken, diğer faaliyetler, kulüpler ve sınıflar daha az destek ve tanınma alır. Bu hiyerarşi, belirli ilgi alanlarına, stillere veya kişiliklere dayalı alt gruplara veya tıklamalara sahip olabilir. Bu hiyerarşiler, bazı grupların diğerlerinden daha fazla sosyal sermayeye sahip olduğu güçlü dinamikler yaratır. Örneğin, sporcular ve öğrenci liderleri, bu kategorilere uymayanlara göre kaynaklara, fırsatlara ve ayrıcalıklara daha fazla erişebilir. Bu, baskın grup arasında üstünlük duygularına ve standartlarını karşılamayanlar için dışlanmaya yol açabilir. LGBTQ gençler için, bu hiyerarşiler özellikle zor olabilir. Kendi kimlikleri ve ifadeleriyle çelişebilecek geleneksel cinsiyet rollerine ve normlarına uymak için baskı altında hissedebilirler. Ayrıca, cinsel yönelimlerini veya cinsiyet kimliklerini onaylamayan akran ve öğretmenlerden ayrımcılık ve tacizle karşı karşıya kalabilirler. Sonuç olarak, daha düşük benlik saygısı, kaygı, depresyon ve diğer zihinsel sağlık sorunları yaşayabilirler. Bu hiyerarşileri güçlendiren ince bir kültürel sinyal, heteronormativitedir, hepsinin düz ve cisgender olduğu varsayımıdır (doğumda cinsiyetle özdeşleşir). Heteronormativite kültürümüze nüfuz eder ve dil, medya, eğitim ve kurumlara yansır. Örneğin, birçok okul LGBT'yi kapsayan müfredattan yoksundur ve bu da öğrencilerin garip geçmişleri, deneyimleri ve kimlikleri öğrenmelerini zorlaştırır. Bu, LGBT bireylerin anormal veya sapkın olduğu fikrini sürdürmekte, doğrudan veya cisgender olarak tanımlanmayan gençler için bir izolasyon ve izolasyon duygusu yaratmaktadır. Diğer bir sinyal, toplumda yaygın olan ve okul ortamlarında normalleştirilebilen homofobi ve transfobidir. Bu önyargılar, saldırgan şakalar veya yorumlar, LGBT bireylere yönelik yanlış tutumlar veya LGBT bireylerin reddedilmesi gibi mikro saldırganlıklar şeklinde kendini gösterir. Bu, açıkça LGBT olma konusunda bir korku ve utanç ortamı yaratır, özgüven ve öz değeri daha da aşındırır. Sosyal hiyerarşilere meydan okumak ve kapsayıcılığı teşvik etmek için, okullar örtük önyargılarını ele almalı ve tüm öğrenciler için güvenli alanlar yaratmalıdır. Bu, personeli LGBT konularında eğitmeyi, destek grupları sunmayı ve ayrımcılık ve tacize karşı koruyan politikalar uygulamayı içerir. Okullar ayrıca, daha çeşitli perspektifler içerecek ve LGBTQ gençliği için kaynaklar sağlayacak şekilde kurs tekliflerini genişletmelidir. Sonuç olarak, okullardaki sosyal hiyerarşiler, LGBT ergenlerin benlik algısı ve güveni üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilir. Bu hiyerarşileri tanıyarak ve bunlara meydan okuyarak, tüm öğrencilerin kendilerini değerli, desteklenmiş ve başarılı hissedebilecekleri daha adil bir öğrenme ortamı yaratabiliriz.
Okullardaki toplumsal hiyerarşiler LGBT ergenlerin benlik algılarını ve özgüvenlerini nasıl etkiliyor ve hangi ince kültürel ipuçları bu hiyerarşileri güçlendiriyor?
Araştırmaya göre, LGBT topluluğunun bir parçası olmak gençler için zor olabilir çünkü benlik saygısını ve güvenini olumsuz yönde etkileyebilecek ayrımcılık ve damgalanma ile karşı karşıya kalabilirler. Okullar genellikle bazı öğrencilerin görünümlerine, atletik yeteneklerine, akademik başarılarına ve diğer faktörlere dayanarak diğerlerinden daha popüler olarak algılandığı sosyal hiyerarşiler kurmuştur.