młodzież LGBT stoi przed licznymi wyzwaniami, które mogą negatywnie wpłynąć na ich samopoczucie, w tym piętno, dyskryminację, znęcanie się, nękanie, przemoc i odrzucenie przez rodziny, rówieśników i społeczności. Jednym z takich problemów jest obecność hierarchów społecznych w szkołach, które mogą przyczynić się do uczucia izolacji, alienacji i niskiej samooceny uczniów LGBT. Te hierarchie są często subtelne, nieujawnione i nieoficjalne, ale mają znaczący wpływ na doświadczenia nastolatków LGBT w szkole. Ten artykuł zbada, w jaki sposób te hierarchie wpływają na postrzeganie i zaufanie młodzieży LGBT, a jakie wskazówki kulturowe je wzmacniają.
Hierarchie społeczne odnoszą się do tego, jak ludzie są klasyfikowani według społecznych cech, takich jak płeć, rasa, klasa, seksualność i zdolność. W szkołach te hierarchie mogą opierać się na takich czynnikach, jak wygląd, lekkoatletyka, popularność, wydajność akademicka i status społeczny. Najbardziej widoczna hierarchia w szkołach jest często oparta na lekkoatletyce, z zespołami sportowymi nadając priorytet i uwagę, podczas gdy inne działania, kluby i klasy otrzymują mniejsze wsparcie i uznanie. Ta hierarchia może mieć podgrupy lub kliknięcia w oparciu o konkretne zainteresowania, style lub osobowości.
Te hierarchie tworzą potężną dynamikę, w której niektóre grupy mają większy kapitał społeczny niż inne.
Na przykład sportowcy i liderzy studentów mogą mieć większy dostęp do zasobów, możliwości i przywilejów niż ci, którzy nie pasują do tych kategorii. Może to prowadzić do poczucia wyższości wśród dominującej grupy i wykluczenia dla tych, którzy nie spełniają swoich standardów.
Dla nastolatków LGBTQ, te hierarchie mogą być szczególnie trudne. Mogą czuć presję, aby dostosować się do tradycyjnych ról i norm płci, które mogą kolidować z własną tożsamością i ekspresją.
Ponadto mogą oni doświadczać dyskryminacji i molestowania ze strony rówieśników i nauczycieli, którzy nie pochwalają swojej orientacji seksualnej lub tożsamości płciowej. W rezultacie mogą doświadczyć niższej samooceny, lęku, depresji i innych problemów zdrowotnych psychicznych.
Jednym z subtelnych sygnałów kulturowych wzmacniających te hierarchie jest heteronormatywność, założenie, że wszystkie są proste i cisgender (utożsamianie się z płcią przy urodzeniu). Heteronormatyzm przenika naszą kulturę i znajduje odzwierciedlenie w języku, mediach, edukacji i instytucjach. Na przykład w wielu szkołach brakuje programów LGBT-inclusive, co utrudnia uczniom poznanie dziwnych historii, doświadczeń i tożsamości. Utrwala to ideę, że osoby LGBT są nienormalne lub dewiacyjne, tworząc poczucie izolacji i izolacji dla młodych ludzi, którzy nie identyfikują się jako bezpośredni lub cisgender.
Innym sygnałem jest homofobia i transphobia, które są powszechne w społeczeństwie i mogą być znormalizowane w szkołach. Te stronniczości przejawiają się w postaci mikroagresji, takich jak obraźliwe żarty lub komentarze, złe nastawienie do osób LGBT, czy odrzucenie osób LGBT. Stwarza to atmosferę strachu i wstydu wokół otwarcie LGBT, dodatkowo osłabiając pewność siebie i wartość.
Aby stawić czoła hierarchii społecznej i promować integrację społeczną, szkoły muszą zająć się swoimi domyślnymi stronniczościami i stworzyć bezpieczne miejsca dla wszystkich uczniów. Obejmuje to szkolenie pracowników na temat kwestii LGBT, oferowanie grup wsparcia i wdrażanie polityk chroniących przed dyskryminacją i molestowaniem. Szkoły powinny również rozszerzyć ofertę kursów o bardziej zróżnicowane perspektywy i zapewnić środki dla młodzieży LGBTQ.
Podsumowując, hierarchie społeczne w szkołach mogą mieć znaczący wpływ na postrzeganie i zaufanie młodzieży LGBT. Rozpoznając i wyzwając te hierarchie, możemy stworzyć bardziej sprawiedliwe środowisko do nauki, w którym wszyscy studenci czują się cenieni, wspierani i zdolni do osiągnięcia sukcesu.
Jak hierarchia społeczna w szkołach wpływa na postrzeganie i zaufanie młodzieży LGBT i jakie subtelne wskazówki kulturowe wzmacniają te hierarchie?
Według badań, przynależność do społeczności LGBT może stanowić wyzwanie dla nastolatków, ponieważ mogą oni zmierzyć się z dyskryminacją i piętnem, które mogą negatywnie wpłynąć na ich samoocenę i zaufanie. Szkoły często ustanawiają hierarchie społeczne, gdzie niektórzy uczniowie są postrzegani jako bardziej popularni niż inni na podstawie ich wyglądu, zdolności sportowych, osiągnięcia akademickiego i innych czynników.