Инклюзивное образование - это образовательный подход, который направлен на обеспечение всем учащимся, независимо от их способностей или инвалидности, равного доступа к качественному образованию. Она предполагает интеграцию учащихся с разными потребностями в обычные классы при создании среды, поддерживающей обучение для всех. Было показано, что этот тип образования оказывает значительное положительное влияние на результаты учащихся, такие как академические достижения и социальное развитие.
Однако его влияние на эмпатию, социальную сплоченность и понимание разнообразия менее изучено и понято. В этой статье я расскажу, какие метрики можно использовать для оценки этих аспектов инклюзивного образования в продольном направлении и как их можно применить для улучшения практики преподавания.
Одним из показателей, который можно использовать для измерения влияния инклюзивного образования на эмпатию, является тест на фактор эмпатии (EPT). EPT - это опросник для самоотчетов, разработанный Simon Baron-Cohen et al. в 2003 году, который измеряет способность людей распознавать эмоции у других и реагировать соответствующим образом. Этот тест состоит из 40 пунктов и занимает около 15 минут. Студенты, получающие инклюзивное образование, могут показывать более высокие баллы по ОИТ, чем те, кто этого не делает, что указывает на то, что они более эмоционально осознают и способны понять перспективы других.
Еще одним показателем, который можно использовать для оценки влияния инклюзивного образования на социальную сплоченность, является шкала социальной сплоченности (SCS), которая была создана Джоном Хэтти и его коллегами в 2007 году. Эта шкала состоит из четырех подшкал: построение отношений, коммуникация, разрешение конфликтов и доверие. Он измеряет, насколько эффективно студенты взаимодействуют друг с другом и работают вместе для достижения общих целей. Используя SCS с течением времени, преподаватели могут определить, приводит ли инклюзивное образование к повышению уровня социальной сплоченности учащихся.
Для оценки влияния инклюзивного образования на понимание разнообразия можно использовать шкалу осведомленности о разнообразии (DAS). Разработанный Nielsen и его коллегами в 2012 году, этот инструмент состоит из 36 элементов, которые измеряют знания, отношение, убеждения и поведение человека, связанные с культурными различиями. Преподаватели, которые используют инклюзивные практики, могут обнаружить, что их ученики имеют более высокие баллы по DAS, предполагая, что они более компетентны в культурном отношении и лучше подготовлены для навигации в различных средах.
В заключение, есть несколько показателей, которые можно применять в продольном направлении, чтобы оценить влияние инклюзивного образования на эмпатию, социальную сплоченность и понимание разнообразия. К ним относятся тест на коэффициент эмпатии, шкала социальной сплоченности и шкала осведомленности о разнообразии. Измеряя эти результаты с течением времени, педагоги могут получить представление об эффективности своей педагогической практики и при необходимости внести коррективы.
Какие метрики лучше всего оценивают влияние инклюзивного образования на эмпатию, социальную сплоченность и понимание разнообразия, и как их можно применять в продольном направлении?
Оценка влияния инклюзивного образования на ключевые факторы, такие как сочувствие, социальная сплоченность и понимание разнообразия, требует использования количественных методов сбора данных, которые измеряют изменения этих переменных с течением времени. Один из способов сделать это - продольные исследования, которые отслеживают результаты учащихся в течение нескольких лет участия в инклюзивных аудиториях. Некоторые метрики, которые можно использовать для измерения эмпатии, включают самооценочные показатели просоциального поведения (например,