L'éducation inclusive est une approche éducative qui vise à garantir à tous les élèves, quels que soient leurs capacités ou leur handicap, l'égalité d'accès à une éducation de qualité. Il s'agit d'intégrer les élèves ayant des besoins différents dans les classes ordinaires tout en créant un environnement propice à l'apprentissage pour tous. Il a été démontré que ce type d'enseignement a un impact positif considérable sur les résultats des élèves, tels que les résultats scolaires et le développement social.
Cependant, son impact sur l'empathie, la cohésion sociale et la compréhension de la diversité est moins étudié et compris. Dans cet article, je vais discuter des mesures qui peuvent être utilisées pour évaluer ces aspects de l'éducation inclusive longitudinalement et comment ils peuvent être appliqués pour améliorer les pratiques d'enseignement.
L'un des indicateurs qui peut être utilisé pour mesurer l'impact de l'éducation inclusive sur l'empathie est le test de facteur d'empathie (EPT). L'EPT est un questionnaire d'auto-calcul développé par Simon Baron-Cohen et al. en 2003, qui mesure la capacité des gens à reconnaître les émotions des autres et à réagir en conséquence. Ce test se compose de 40 points et prend environ 15 minutes. Les étudiants qui reçoivent une éducation inclusive peuvent afficher des scores plus élevés que ceux qui ne le font pas, ce qui indique qu'ils sont plus conscients émotionnellement et capables de comprendre les perspectives des autres.
Un autre indicateur qui peut être utilisé pour évaluer l'impact de l'éducation inclusive sur la cohésion sociale est l'échelle de cohésion sociale (SCS), créée par John Hatty et ses collègues en 2007. Cette échelle se compose de quatre sous-échelles: l'établissement de relations, la communication, la résolution des conflits et la confiance. Il mesure l'efficacité avec laquelle les étudiants interagissent les uns avec les autres et travaillent ensemble pour atteindre des objectifs communs. En utilisant les SCS au fil du temps, les enseignants peuvent déterminer si l'éducation inclusive conduit à une plus grande cohésion sociale des élèves.
L'échelle de sensibilisation à la diversité (DAS) peut être utilisée pour évaluer l'impact de l'éducation inclusive sur la compréhension de la diversité. Conçu par Nielsen et ses collègues en 2012, cet outil se compose de 36 éléments qui mesurent les connaissances, attitudes, croyances et comportements humains liés aux différences culturelles. Les enseignants qui utilisent des pratiques inclusives peuvent constater que leurs élèves ont des notes de DAS plus élevées, ce qui suggère qu'ils sont plus compétents culturellement et mieux préparés pour naviguer dans différents environnements.
En conclusion, il existe plusieurs indicateurs qui peuvent être appliqués longitudinalement pour évaluer l'impact de l'éducation inclusive sur l'empathie, la cohésion sociale et la compréhension de la diversité. Il s'agit notamment d'un test d'empathie, d'une échelle de cohésion sociale et d'une échelle de sensibilisation à la diversité. En mesurant ces résultats au fil du temps, les éducateurs peuvent se faire une idée de l'efficacité de leurs pratiques pédagogiques et apporter des ajustements si nécessaire.
Quelles sont les meilleures mesures pour évaluer l'impact de l'éducation inclusive sur l'empathie, la cohésion sociale et la compréhension de la diversité, et comment les appliquer longitudinalement ?
Évaluer l'impact de l'éducation inclusive sur des facteurs clés tels que l'empathie, la cohésion sociale et la compréhension de la diversité nécessite l'utilisation de méthodes quantitatives de collecte de données qui mesurent l'évolution de ces variables au fil du temps. Une façon de le faire est la recherche longitudinale, qui suit les résultats des élèves pendant plusieurs années de participation à des publics inclusifs. Certaines mesures qui peuvent être utilisées pour mesurer l'empathie comprennent des indicateurs auto-estimés du comportement prosocial (p. ex.