Edukacja integracyjna jest podejściem edukacyjnym, które ma na celu zapewnienie wszystkim studentom, niezależnie od ich zdolności lub niepełnosprawności, równego dostępu do edukacji wysokiej jakości. Obejmuje ona integrację studentów z różnymi potrzebami w regularnych salach lekcyjnych, tworząc jednocześnie środowisko, które wspiera uczenie się dla wszystkich. Wykazano, że tego typu edukacja ma znaczący pozytywny wpływ na wyniki studentów, takie jak osiągnięcia akademickie i rozwój społeczny.
Jego skutki dla empatii, spójności społecznej i zrozumienia różnorodności są jednak mniej zrozumiałe i zrozumiałe. W tym artykule omówię, jakie wskaźniki można wykorzystać do oceny tych aspektów kształcenia sprzyjającego włączeniu społecznemu i w jaki sposób można je stosować w celu poprawy praktyk nauczania.
Jednym ze wskaźników, który można wykorzystać do pomiaru wpływu edukacji integracyjnej na empatię, jest test czynnika empatii (EPT). EPT to kwestionariusz raportów własnych opracowany przez Simona Barona-Cohena i in. w 2003, który mierzy zdolność ludzi do rozpoznawania emocji w innych i odpowiednio reagować. Ten test ma 40 przedmiotów i trwa około 15 minut. Studenci w edukacji integracyjnej mogą zdobyć wyższe wyniki w OIOM niż ci, którzy nie, wskazując, że są bardziej świadomi emocjonalnie i w stanie zrozumieć perspektywy innych.
Innym wskaźnikiem, który można wykorzystać do oceny wpływu edukacji sprzyjającej włączeniu społecznemu na spójność społeczną, jest skala spójności społecznej (SCS), którą stworzył John Hattie i współpracownicy w 2007 r. Skala ta składa się z czterech podskal: budowania relacji, komunikacji, rozwiązywania konfliktów i zaufania. Mierzy, jak skutecznie studenci współdziałają ze sobą i współpracują, aby osiągnąć wspólne cele. Dzięki wykorzystaniu SCS z czasem pedagodzy mogą ustalić, czy edukacja sprzyjająca włączeniu społecznemu prowadzi do wzrostu poziomu spójności społecznej studentów.
Skalę świadomości różnorodności (DAS) można wykorzystać do oceny wpływu edukacji integracyjnej na zrozumienie różnorodności. Opracowane przez Nielsena i współpracowników w 2012 roku narzędzie posiada 36 elementów, które mierzą wiedzę, postawy, przekonania i zachowania człowieka związane z różnicami kulturowymi. Pedagodzy stosujący praktyki sprzyjające włączeniu społecznemu mogą znaleźć swoich studentów o wyższych wynikach DAS, co sugeruje, że są bardziej kompetentni kulturowo i lepiej wyposażeni do nawigacji w różnych środowiskach.
Podsumowując, istnieje kilka wskaźników, które mogą być stosowane wzdłużnie do oceny wpływu edukacji integracyjnej na empatię, spójność społeczną i zrozumienie różnorodności. Obejmują one test ilorazu empatii, skalę spójności społecznej i skalę świadomości różnorodności. Mierząc te wyniki w czasie, pedagodzy mogą uzyskać wgląd w skuteczność swoich praktyk dydaktycznych i dokonywać dostosowań w razie potrzeby.
Jakie wskaźniki najlepiej oceniają wpływ kształcenia sprzyjającego włączeniu społecznemu na empatię, spójność społeczną i zrozumienie różnorodności i w jaki sposób można je stosować wzdłużnie?
Ocena wpływu edukacji integracyjnej na kluczowe czynniki, takie jak empatia, spójność społeczna i zrozumienie różnorodności, wymaga zastosowania ilościowych metod gromadzenia danych, które mierzą zmiany w tych zmiennych w czasie. Jednym ze sposobów na to jest studia podłużne, które śledzą wyniki studentów przez kilka lat uczestnictwa w klasach integracyjnych. Niektóre wskaźniki, które mogą być używane do pomiaru empatii obejmują samodzielnie zgłaszane miary zachowania prosocjalnego (np.