Академические сообщества в последнее время уделяют больше внимания вопросам, касающимся гендерного и сексуального разнообразия, которые становятся все более важными темами, которые необходимо подробно обсудить в этих организациях. Хотя это все еще сложная задача, можно предпринять несколько шагов, чтобы превратить учебные заведения в более инклюзивные места, где студенты и преподаватели чувствуют себя в безопасности, выражая свою идентичность, не опасаясь осуждения или дискриминации.
Первым шагом к созданию лучшей среды для гендерного и сексуального разнообразия является обеспечение того, чтобы преподаватели понимали, что они имеют в виду. Проще говоря, разнообразие относится к различиям между людьми, основанным на их членстве в социальных группах, в то время как интеграция - это процесс принятия этих различий и их интеграции в институциональную культуру. Таким образом, академическое сообщество не может способствовать разнообразию, если нет возможности для различий или принятия различных перспектив; следовательно, учителя должны узнать обо всех типах пола и сексуальной ориентации, прежде чем открыто обсуждать их со своими сверстниками. Они также должны узнать о стереотипах, связанных с гендерным выражением, и изучить, как они могут способствовать угнетению определенных групп.
Следующий шаг включает признание того, что пол и сексуальное разнообразие существуют в идентичности каждого человека. Никто не попадает аккуратно в какую-либо категорию или ярлык, когда речь идет о сексе или сексуальной ориентации, но, скорее, каждый человек имеет уникальный опыт и перспективы, связанные с его физическим телом, эмоциональным состоянием и отношениями с другими. Таким образом, педагогам необходимо создать пространство, в котором каждый чувствует себя комфортно, выражая себя так, как считает нужным - не оценивая чей-либо выбор или не налагая ограничений на тех, кто не идентифицирует себя как гетеросексуальный или цисгендерный (то есть, имея типичный мужской/женский биологический пол, назначенный при рождении). Это может включать предоставление ресурсов, таких как книги, статьи, веб-сайты или семинары, которые охватывают темы, связанные с полом и сексуальностью, с разных сторон, чтобы студенты могли выбирать, какая информация наиболее сильно резонирует с ними лично.
Наконец, академические сообщества могут внести значительные изменения, поощряя открытый диалог между членами по этим темам. Допуская открытое обсуждение без страха расправы или насмешек, преподаватели смогут предоставить ценную информацию о том, что лучше всего подходит для разных людей, и одновременно узнать больше о личных предпочтениях своих коллег, чтобы помочь создать уважительную среду на протяжении всей жизни кампуса.
Кроме того, приглашение приглашенных докладчиков из сторонних организаций, специализирующихся на гендерных исследованиях, может принести новые перспективы по важным вопросам, влияющим на общество сегодня, и дать студентам возможность узнать больше об альтернативных способах мышления, помимо традиционных стереотипов, связанных с мужественностью по сравнению с женственностью или идентичностью LGBTQ +.
В заключение, образовательные учреждения могут стать преобразующими пространствами, если они предпримут активные шаги к пониманию и принятию гендерного и сексуального разнообразия в своем сообществе. Хотя это непростая задача, принятие мер для достижения этой цели требует преданности и приверженности со стороны всех заинтересованных сторон; только тогда действительно могут произойти значимые изменения.
Каким образом образовательные учреждения могут стать преобразующими пространствами для гендерного и сексуального разнообразия?
Одним из наиболее эффективных способов для образовательных учреждений стать преобразующим пространством для гендерного и сексуального разнообразия является реализация политики, которая способствует инклюзивности, равенству и признанию. Эта политика должна быть разработана для решения таких проблем, как дискриминация, домогательства и издевательства на основе гендерной идентичности и самовыражения, а также сексуальной ориентации.