Akademische Gemeinschaften haben sich in jüngster Zeit verstärkt mit Fragen der geschlechtlichen und sexuellen Vielfalt befasst, die in diesen Organisationen immer wichtiger werden und ausführlich diskutiert werden müssen. Obwohl dies immer noch eine schwierige Aufgabe ist, können mehrere Schritte unternommen werden, um Bildungseinrichtungen in integrativere Orte zu verwandeln, an denen sich Schüler und Lehrer sicher fühlen, ihre Identität auszudrücken, ohne Angst vor Verurteilung oder Diskriminierung zu haben.
Der erste Schritt zur Schaffung eines besseren Umfelds für geschlechtliche und sexuelle Vielfalt besteht darin, sicherzustellen, dass die Lehrkräfte verstehen, was sie meinen. Einfach ausgedrückt bezieht sich Vielfalt auf Unterschiede zwischen Individuen, die auf ihrer Zugehörigkeit zu sozialen Gruppen basieren, während Integration der Prozess ist, diese Unterschiede zu akzeptieren und sie in die institutionelle Kultur zu integrieren. Daher kann die akademische Gemeinschaft die Vielfalt nicht fördern, wenn es keine Möglichkeit gibt, unterschiedliche Perspektiven zu unterscheiden oder zu akzeptieren; Daher sollten sich Lehrer über alle Arten von Geschlecht und sexueller Orientierung informieren, bevor sie offen mit Gleichaltrigen diskutieren. Sie müssen auch über die Stereotypen lernen, die mit dem Geschlechtsausdruck verbunden sind, und untersuchen, wie sie zur Unterdrückung bestimmter Gruppen beitragen können.
Der nächste Schritt besteht darin, anzuerkennen, dass Geschlecht und sexuelle Vielfalt in der Identität jedes Einzelnen existieren. Niemand fällt ordentlich in eine Kategorie oder ein Etikett, wenn es um Sex oder sexuelle Orientierung geht, sondern jeder Mensch hat einzigartige Erfahrungen und Perspektiven, die mit seinem physischen Körper, seinem emotionalen Zustand und seinen Beziehungen zu anderen verbunden sind. Daher müssen Pädagogen einen Raum schaffen, in dem sich jeder wohl fühlt, indem er sich so ausdrückt, wie er es für richtig hält - ohne die Entscheidungen von jemandem zu bewerten oder denjenigen, die sich nicht als heterosexuell oder cisgender identifizieren, Beschränkungen aufzuerlegen (dh mit dem typischen männlichen/weiblichen biologischen Geschlecht, das bei der Geburt zugewiesen wurde). Dies kann die Bereitstellung von Ressourcen wie Büchern, Artikeln, Websites oder Seminaren umfassen, die Themen im Zusammenhang mit Geschlecht und Sexualität aus verschiedenen Blickwinkeln abdecken, damit die Schüler auswählen können, welche Informationen am stärksten mit ihnen persönlich in Resonanz stehen.
Schließlich können akademische Gemeinschaften erhebliche Veränderungen bewirken, indem sie einen offenen Dialog zwischen den Mitgliedern zu diesen Themen fördern. Durch die Ermöglichung einer offenen Diskussion ohne Angst vor Repressalien oder Spott können die Dozenten wertvolle Einblicke in das geben, was für verschiedene Menschen am besten geeignet ist, und gleichzeitig mehr über die persönlichen Vorlieben ihrer Kollegen erfahren, um ein respektvolles Umfeld während des gesamten Campus-Lebens zu schaffen. Darüber hinaus kann die Einladung von Gastrednern von Drittorganisationen, die sich auf Gender Studies spezialisiert haben, neue Perspektiven auf wichtige Fragen bringen, die die heutige Gesellschaft betreffen, und den Schülern die Möglichkeit geben, mehr über alternative Denkweisen zu erfahren, die über die traditionellen Stereotypen der Männlichkeit im Vergleich zur Weiblichkeit oder Identität von LGBTQ + hinausgehen. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Bildungseinrichtungen zu transformativen Räumen werden können, wenn sie proaktive Schritte zum Verständnis und zur Akzeptanz der geschlechtlichen und sexuellen Vielfalt in ihrer Gemeinschaft unternehmen. Obwohl dies keine leichte Aufgabe ist, erfordert das Ergreifen von Maßnahmen zur Erreichung dieses Ziels Engagement und Engagement aller Beteiligten; nur dann können wirklich sinnvolle Veränderungen stattfinden.
Wie können Bildungseinrichtungen transformative Räume für geschlechtliche und sexuelle Vielfalt werden?
Eine der effektivsten Möglichkeiten für Bildungseinrichtungen, ein transformativer Raum für geschlechtliche und sexuelle Vielfalt zu werden, ist die Umsetzung einer Politik, die Inklusion, Gleichheit und Anerkennung fördert. Diese Politik sollte entwickelt werden, um Probleme wie Diskriminierung, Belästigung und Mobbing auf der Grundlage der Geschlechtsidentität und des Selbstausdrucks sowie der sexuellen Orientierung anzugehen.