Społeczności akademickie zwracają ostatnio większą uwagę na kwestie związane z płcią i różnorodnością seksualną, które są coraz ważniejsze tematy, które należy szczegółowo omówić w tych organizacjach. Chociaż nadal wysoki porządek, można podjąć kilka kroków, aby przekształcić instytucje w bardziej integracyjne miejsca, w których studenci i wykładowcy czują się bezpiecznie wyrażając swoją tożsamość bez obawy przed osądem lub dyskryminacją. Pierwszym krokiem do stworzenia lepszego środowiska dla płci i różnorodności seksualnej jest zapewnienie, że wychowawcy rozumieją, co mają na myśli. Mówiąc wprost, różnorodność odnosi się do różnic między jednostkami w oparciu o ich przynależność do grup społecznych, podczas gdy integracja jest procesem akceptacji tych różnic i integracji ich z kulturą instytucjonalną. W ten sposób społeczność akademicka nie może promować różnorodności, chyba że istnieje możliwość różnic lub akceptacji różnych perspektyw; dlatego nauczyciele powinni poznać wszystkie rodzaje płci i orientacji seksualnej, zanim otwarcie omówią je ze swoimi rówieśnikami. Powinni również poznać stereotypy związane z ekspresją płci i zbadać, w jaki sposób mogą przyczynić się do ucisku niektórych grup.
Kolejnym krokiem jest uznanie, że płeć i różnorodność seksualna istnieją w tożsamości wszystkich. Nikt nie zalicza się starannie do żadnej kategorii lub etykiety, jeśli chodzi o seks lub orientację seksualną, ale raczej każda osoba ma unikalne doświadczenia i perspektywy związane z ich ciałem fizycznym, stan emocjonalny i relacje z innymi. Wychowawcy muszą więc stworzyć przestrzeń, w której każdy czuje się komfortowo wyrażając się tak, jak uzna to za stosowne - bez oceny czyichkolwiek wyborów czy nakładania ograniczeń na tych, którzy nie identyfikują się jako heteroseksualni lub cisgender (tj. posiadający typowy płeć biologiczną męsko-żeńską przypisaną przy urodzeniu). Może to obejmować dostarczanie zasobów, takich jak książki, artykuły, strony internetowe lub warsztaty, które obejmują tematy związane z płcią i seksualnością z różnych kątów, więc studenci mogą wybrać, które informacje rezonują najbardziej z nimi osobiście.
Wreszcie społeczności akademickie mogą dokonać znaczących zmian, zachęcając do otwartego dialogu między członkami na te tematy. Umożliwiając otwartą dyskusję bez obawy przed odwetem lub ośmieszeniem, wychowawcy będą w stanie dostarczyć cennych informacji o tym, co najlepiej sprawdza się dla różnych osób, a jednocześnie dowiedzieć się więcej o osobistych preferencjach kolegów, aby pomóc stworzyć szanujące środowisko w całym życiu kampusu.
Ponadto zaproszenie prelegentów spoza organizacji specjalizujących się w studiach nad płcią może przynieść nowe perspektywy w ważnych kwestiach wpływających na społeczeństwo i dać studentom możliwość poznania alternatywnych sposobów myślenia wykraczających poza tradycyjne stereotypy związane z męskością i kobiecością lub tożsamością LGBTQ +.
Podsumowując, instytucje edukacyjne mogą stać się przestrzeniami transformacyjnymi, jeśli podejmują proaktywne kroki w kierunku zrozumienia i przyjęcia płci i różnorodności seksualnej w swojej społeczności. Choć nie jest to łatwe zadanie, podjęcie działań w tym celu wymaga poświęcenia i zaangażowania ze strony wszystkich zainteresowanych stron; tylko wtedy może nastąpić znacząca zmiana.
W jaki sposób instytucje edukacyjne mogą stać się przeobrażonymi przestrzeniami dla płci i różnorodności seksualnej?
Jednym z najskuteczniejszych sposobów przekształcenia instytucji oświatowych w przestrzeń transformacyjną dla płci i różnorodności seksualnej jest realizacja polityk sprzyjających włączeniu społecznemu, równości i uznaniu. Polityka ta powinna być opracowana w taki sposób, aby uwzględniała takie kwestie, jak dyskryminacja, nękanie i znęcanie się nad kobietami i mężczyznami, a także orientacja seksualna.