Понятие равноправной группы может быть определено как «люди, которые похожи друг на друга и имеют общие интересы». Группы сверстников играют важную роль в развитии отдельных личностей и формировании самовосприятия. Очевидно, что дети развивают свою идентичность на основе того, как они взаимодействуют с другими и как эти взаимодействия влияют на них. Когда люди принадлежат к определенной группе сверстников, это влияет на их поведение, отношение, ценности, мысли, убеждения, цели и стремления. Они начинают подражать окружающим, в том числе и сверстникам. Это приводит к развитию отдельной личности, которая может отличаться от личности взрослых. Например, если кто-то принадлежит к группе, где распространено употребление наркотиков, он, вероятно, сам займется этой деятельностью и не увидит причин для ее изменения. Их собственное суждение может измениться из-за воздействия окружающей среды. Также наличие друзей или знакомых с негативным отношением к жизни и людям могло бы привести к принятию таких установок самим. Если ребенок принадлежит к группе сверстников, где образование является приоритетным, у него, вероятно, будут более высокие оценки, чем у тех, кто этого не делает. Следовательно, принадлежность к определенным социальным сетям формирует развитие личности и самовосприятие.
Есть четыре основных фактора, которые формируют развитие личности. Первый фактор - наследственность. Это означает, что генетика играет значительную роль в определении наших черт, способностей, навыков и поведения. Сильное влияние на их характер оказывают и чьи-то члены семьи. Во-вторых, на развитие человека влияют экологические переживания. Это включает в себя воздействие различных ситуаций, событий и сред. В-третьих, темперамент относится к врожденным характеристикам, таким как агрессивность, застенчивость, настойчивость, импульсивность, общительность и т. д.
Последним фактором является познание и обучение - то, как мы думаем о себе и других. На эти четыре фактора может влиять активное участие в одноранговых сетях. Дети, как правило, приспосабливаются к культуре своих сверстников и усваивают свои поведенческие модели.
Ребенок, который имеет тесную дружбу с другими детьми, которые преуспевают в школе, скорее всего, выработает хорошие привычки к обучению и достигнет лучших академических результатов.
Если кто-то растет среди людей, употребляющих алкоголь, они могут в конечном итоге сделать это тоже. Поэтому группы сверстников формируют развитие личности с помощью этих четырех механизмов.
Еще один способ, которым группы сверстников влияют на развитие личности, - это ролевое моделирование. Мы все учимся друг у друга. Наблюдая за поступками, мыслями и эмоциями других, мы можем находить новые вещи, которые помогают нам расти. Быть окруженным людьми, которые уверены и мотивированы, может заставить человека чувствовать себя более уверенно и стать решительным в достижении своих целей. Напротив, общение с кем-то, у кого нет самооценки или он негативен, может привести к тому, что человек примет аналогичные взгляды. Примеры для подражания формируют наше самовосприятие, потому что мы сравниваем себя с ними.
Наблюдение за тем, как спортсмены тренируются для соревнований, поощряет физическую активность и выбор здорового образа жизни. Более того, видеть успешных предпринимателей вдохновляет нас на поиск возможностей для бизнеса. Таким образом, очевидно, что одноранговые сети влияют на развитие личности.
Насколько активное участие в одноранговых сетях влияет на развитие личности и самовосприятие?
Хотя общепринято, что социальные взаимодействия могут влиять на развитие личности и самовосприятие, исследователи продолжают обсуждать особую роль сетей сверстников в этом процессе. Некоторые исследования показывают, что проведение времени со сверстниками, которые демонстрируют позитивное поведение и отношение, может способствовать формированию здоровой самооценки и уверенности.