Il concetto di gruppo uguale può essere definito come «persone che si somigliano e hanno interessi comuni». I gruppi di coetanei hanno un ruolo importante nello sviluppo delle singole personalità e nella formazione della percezione. È chiaro che i bambini sviluppano la propria identità sulla base del modo in cui interagiscono con gli altri e come queste interazioni influenzano loro. Quando le persone appartengono a un certo gruppo di coetanei, influisce sul loro comportamento, atteggiamenti, valori, pensieri, convinzioni, obiettivi e aspirazioni. Iniziano a imitare gli altri, compresi i loro coetanei. Questo porta allo sviluppo di una personalità separata che può differire da quella degli adulti. Ad esempio, se qualcuno appartiene a un gruppo in cui è comune l'uso di droghe, probabilmente si occuperà di questa attività da solo e non vedrà alcun motivo per cambiarla. Il loro giudizio potrebbe cambiare a causa dell'impatto ambientale. Inoltre, avere amici o conoscenti con atteggiamenti negativi verso la vita e le persone potrebbe portare ad adottare queste istruzioni da soli. Se il bambino appartiene a un gruppo di coetanei in cui l'istruzione è prioritaria, probabilmente avrà voti migliori rispetto a chi non lo fa. Di conseguenza, l'appartenenza a determinati social network costituisce uno sviluppo della personalità e dell'autosospensione.
Ci sono quattro fattori principali che formano lo sviluppo della personalità. Il primo fattore è l'eredità. Ciò significa che la genetica ha un ruolo significativo nella definizione delle nostre caratteristiche, capacità, abilità e comportamento. Anche i membri della famiglia hanno un forte impatto sulla loro natura. In secondo luogo, lo sviluppo umano è influenzato dalle esperienze ambientali. Ciò include l'impatto di diverse situazioni, eventi e ambienti. Terzo, il temperamento si riferisce a caratteristiche innate come aggressività, timidezza, perseveranza, impulsività, socialità, ecc.
L'ultimo fattore è la conoscenza e l'apprendimento - il modo in cui pensiamo a noi stessi e agli altri. Questi quattro fattori possono essere influenzati dalla partecipazione attiva alle reti peer. I bambini tendono ad adattarsi alla cultura dei loro coetanei e ad apprendere i loro modelli comportamentali.
Un bambino che ha una stretta amicizia con altri bambini che hanno successo a scuola probabilmente svilupperà buone abitudini di apprendimento e raggiungerà migliori risultati accademici.
Se qualcuno cresce tra le persone che bevono alcol, possono finire per farlo anche loro. È per questo che gruppi di coetanei formano lo sviluppo della personalità attraverso questi quattro meccanismi.
Un altro modo in cui gruppi di coetanei influenzano lo sviluppo della personalità è la simulazione di ruolo. Impariamo tutti l'uno dall'altro. Osservando le azioni, i pensieri e le emozioni degli altri, possiamo trovare nuove cose che ci aiutano a crescere. Essere circondati da persone che sono sicure e motivate può far sentire la persona più fiduciosa e diventare determinata a raggiungere i propri obiettivi. Al contrario, comunicare con qualcuno che non ha autostima o è negativo può portare una persona ad adottare opinioni simili. Gli esempi da seguire formano la nostra autosospensione perché ci confrontiamo con loro.
Osservare come gli atleti si allenano per le competizioni, incoraggiare l'attività fisica e scegliere uno stile di vita sano. Inoltre, vedere imprenditori di successo ci ispira alla ricerca di opportunità di business. Quindi è evidente che le reti peer influiscono sullo sviluppo della personalità.
Quanto la partecipazione attiva alle reti peer influisce sullo sviluppo della personalità e sull'autosospensione?
Sebbene sia comunemente accettato che le interazioni sociali possano influenzare lo sviluppo della personalità e l'autosospensione, i ricercatori continuano a discutere il ruolo particolare delle reti dei coetanei in questo processo. Alcuni studi dimostrano che trascorrere del tempo con coetanei che dimostrano comportamenti e atteggiamenti positivi può contribuire a creare una sana autostima e fiducia.