Школа является важным учреждением, которое играет жизненно важную роль в формировании отношения учащихся к гендерным ролям и сексуальной ориентации. Группы сверстников оказывают значительное влияние на процесс социализации учащихся, и они могут усилить или нарушить гетеронормативные нормы в школах. В этой статье мы обсудим, как динамика групп сверстников влияет на школьный климат и какие вмешательства могут быть реализованы для создания более инклюзивных условий обучения для учащихся ЛГБТК +.
Гетеронормативность и школьный климат
Гетеронормативность относится к предположению, что все гетеросексуальны и цисгендерированы. Это социальная норма, которая формирует ожидания общества в отношении гендерного выражения и сексуального поведения. В школах гетеронормативные нормы часто увековечиваются с помощью гомофобных и трансфобных издевательств, что приводит к негативным эмоциональным и академическим результатам для студентов ЛГБТК +.
Например, согласно исследованиям, студенты ЛГБТК + испытывают более высокий уровень стресса, тревога, депрессия и мысли о самоубийстве, чем их сверстники, не являющиеся ЛГБТК +.
Роль групп сверстников в укреплении гетеронормативных норм
Группы сверстников играют решающую роль в укреплении гетеронормативных норм в школах. Студенты, которые не соответствуют традиционным гендерным ролям или сексуальной ориентации, могут столкнуться с изоляцией, маргинализацией и даже насилием со стороны своих сверстников. Это может привести к ощущению изоляции, одиночества и страха, что затрудняет их эффективное обучение. Исследования показывают, что учащиеся ЛГБТК +, которые чувствуют себя в безопасности и получают поддержку в школе, показывают лучшие результаты в учебе, в то время как те, кто не испытывает дискриминации, как правило, имеют более низкие оценки, посещаемость и показатели выпускных.
Вмешательства для создания более инклюзивной образовательной среды
Чтобы создать более инклюзивную образовательную среду для учащихся ЛГБТК +, школы должны реализовать такие вмешательства, как:
* Создание групп поддержки студентов ЛГБТК +
* Проведение тренингов по вопросам ЛГБТК + для учителей, администраторы и персонал
* Включение тем ЛГБТК + в учебную программу
* Реализация политики борьбы с травлей, направленной конкретно на борьбу с гомофобией и трансфобией
* Предложение позитивных консультационных услуг для студентов ЛГБТК +
* Проведение мероприятий по повышению осведомленности ЛГБТТК + во время Месяца гордости или Национального выходного дня
Предпринимая эти шаги, школы могут создать гостеприимную и инклюзивную среду, в которой все учащиеся будут чувствовать себя ценными и уважаемыми независимо от их гендерной идентичности или сексуальной ориентации.
В заключение, динамика группы сверстников усиливает или нарушает гетеронормативные нормы в школах, что может негативно сказаться на благосостоянии и успеваемости студентов ЛГБТК +. Реализуя такие мероприятия, как создание групп поддержки студентов ЛГБТК +, проведение обучения по вопросам ЛГБТК +, включение тем ЛГБТК + в учебную программу и предоставление услуг по позитивному консультированию, школы могут создать более инклюзивную среду обучения для студентов ЛГБТК +. Эти вмешательства способствуют положительному опыту социализации и академическому успеху для всех студентов, что в конечном итоге приводит к созданию более здорового и справедливого общества.
Как динамика групп сверстников усиливает или нарушает гетеронормативные нормы в школах и какие вмешательства могут создать более инклюзивную образовательную среду?
Группы сверстников являются важным фактором, который влияет на социализацию подростков в гендерных ролях общества. Сверстники часто играют значительную роль в формировании отношения своих сверстников к традиционному мужскому и женскому поведению, нормам и ценностям. Согласно Линде К. Эрлих (2017), нормы группы сверстников оказывают сильное влияние на восприятие и отношение людей к другим, которые отличаются от них самих.