学校は、ジェンダーの役割と性的指向に対する学生の態度を形作る上で重要な役割を果たす重要な機関です。ピアグループは、学生の社会化プロセスに大きな影響を与え、学校における異常な規範を強化または混乱させることができます。この記事では、ピアグループのダイナミクスが学校の気候にどのように影響するか、LGBTQ+の学生にとってより包括的な学習環境を作るためにどのような介入を実施できるかについて説明します。
異性愛と学校の気候
異性愛は、誰もが異性愛者であり、cisgenderであるという仮定を指します。ジェンダー表現や性行動に対する社会の期待を形作る社会規範です。学校では、異常な規範がホモ恐怖症やトランスポビックのいじめを通じて永続することが多く、LGBTQ+の学生にとって否定的な感情的および学術的成果につながります。たとえば、LGBTQ+の学生は、研究によると、LGBTQ+以外の学生よりもストレス、不安、うつ病、自殺思考のレベルが高くなります。
異常規範の強化におけるピアグループの役割
ピアグループは、学校における異常規範の強化において重要な役割を果たします。伝統的な性的役割や性的指向に従わない学生は、仲間からの孤立、疎外、さらには暴力に直面する可能性があります。これは孤立、孤独、恐怖の感情につながり、効果的に教えることが困難になります。研究によると、LGBTQ+の学生は学校で安全でサポートされていると感じているが、差別を受けていない人は成績、出席率、卒業率が低い傾向がある。
より包括的な教育環境を作成するための介入
LGBTQ+の学生のためのより包括的な教育環境を作成するには、学校は次のような介入を実装する必要があります。
*LGBTQ+学生サポートグループを設立する
*教師にLGBTQ+トレーニングを提供し、 管理者とスタッフ
*カリキュラムのLGBTQ+トピックを含む
*いじめ防止ポリシーの実装、 LGBTQ+学生にポジティブなカウンセリングサービスを提供する
*プライド月またはナショナルウィークエンドでLGBTQ+啓発イベントを開催する
これらのステップを踏むと、 学校は、性同一性や性的指向に関係なく、すべての学生が評価され尊重されていると感じる歓迎的で包括的な環境を作成することができます。結論として、ピアグループダイナミクスは学校の異常な規範を強化または違反し、LGBTQ+学生の幸福と学業成績に悪影響を及ぼす可能性があります。LGBTQ+学生サポートグループの作成、LGBTQ+教育の提供、LGBTQ+トピックのカリキュラムへの組み込み、ポジティブなカウンセリングサービスの提供などの活動を実施することで、学校はLGBTQ+学生のためのより包括的な学習環境を作り出すことができます。これらの介入は、すべての学生のための肯定的な社会化の経験と学術的な成功を促進し、最終的にはより健康で公平な社会につながります。
ピアグループのダイナミクスは、学校における異常な規範をどのように強化または混乱させ、どのような介入がより包括的な教育環境を作り出すことができるか？
ピアグループは、社会のジェンダーの役割における青年の社会化に影響を与える重要な要素です。仲間は、伝統的な男性と女性の行動、規範、価値観に対する仲間の態度を形作る上で重要な役割を果たすことがよくあります。Linda K。 Ehrlich （2017）によると、ピアグループの規範は、自分とは異なる他者に対する人々の認識や態度に強い影響を与えています。