Университеты - это высшие учебные заведения, которые стремятся создать среду интеллектуального любопытства и открытого обсуждения среди студентов, преподавателей и администраторов.
Однако нахождение хрупкого баланса между академической свободой и инклюзивной политикой может быть сложной задачей для многих университетов. С одной стороны, для университетов важно поддерживать их приверженность свободному расследованию и выражению мнений; однако это может произойти за счет исключения определенных групп людей, которые могут чувствовать себя маргинализированными обсуждаемыми идеями. Эта напряженность привела к все более сложным разговорам о том, как сбалансировать эти противоречивые приоритеты, чтобы создать безопасное пространство для всех участников.
Одним из способов, которым университеты пытаются ориентироваться в этом вопросе, является создание инклюзивных руководящих принципов политики, предназначенных для защиты всех людей от дискриминации по признаку гендерной идентичности, расы, религии, сексуальной ориентации, статуса инвалидности и т. д. Эта политика направлена на то, чтобы каждый член университетского сообщества чувствовал себя комфортно, выражая себя, не опасаясь возмездия или репрессий со стороны других в учреждении.
Например, некоторые школы внедрили антидискриминационную политику, запрещающую любые формы домогательств, связанных с гендерной идентичностью или выражением, а также требующую от преподавателей использовать соответствующие местоимения при обращении к трансгендерным студентам.
Другой подход, применяемый университетами, заключается в продвижении инициатив по разнообразию, которые направлены на увеличение представленности на всех уровнях научных кругов, включая практику найма, усилия по набору студентов, инициативы по разработке учебных программ, программы исследовательских грантов и т. Д., обеспечение того, чтобы у традиционно недопредставленных групп населения, таких как женщины, было больше возможностей, меньшинства, ЛГБТК + лица и т.д.
Кроме того, многие учреждения создали центры, ориентированные исключительно на поддержку тех, кто принадлежит к этим сообществам, предоставляя им ресурсы, необходимые для успеха, такие как сети наставничества, академические консультанты, консультационные услуги, стипендии и стипендии и т. д., тем самым создавая среду, где каждый чувствует себя желанным гостем, независимо от его происхождения или личности.
Однако, несмотря на эти меры, все еще остаются проблемы, с которыми сталкиваются обе вовлеченные стороны, в первую очередь из-за отсутствия понимания того, что представляет собой приемлемую речь/действие за пределами зоны комфорта, что часто приводит к слишком большой путанице в отношении того, что именно «инклюзивность» на самом деле означает на практике, что иногда приводит к еще худшим ситуациям, чем те, которые существовали до вмешательств были введены в действие. В результате становится необходимым, чтобы университеты тесно сотрудничали в разработке всеобъемлющей политики, основанной не только на юридических обязательствах, но и с учетом культурных особенностей, соответствующих заинтересованных сторон, участвующих в обеспечении надлежащего баланса между потребностями обеих сторон, в конечном итоге обеспечивая каждому человеку безопасный доступ в безопасное пространство, необходимое для самовыражения, не опасаясь осуждения или возмездия со стороны других.
Как университеты справляются с конфликтами между академической свободой и инклюзивной политикой?
Университеты в течение многих лет борются с напряжением между академической свободой и инклюзивностью. Академическая свобода - это право преподавателей свободно преподавать и исследовать, без цензуры или вмешательства со стороны административных органов. С другой стороны, инклюзивность относится к практике создания среды, в которой все люди чувствуют себя желанными, ценными и поддерживаемыми независимо от их происхождения, убеждений или идентичности.