Подростковый возраст часто характеризуется быстрым развитием физических характеристик и эмоций, в то время как мозг продолжает созревать, а социальные навыки все еще изучаются. Это может привести к конфликтам между биологическими движениями и эмоциональными способностями, создавая проблемы для формирования здоровых отношений. Подростки могут иметь сильные желания, но не имеют способности регулировать их, что приводит к импульсивному и потенциально вредному поведению. Они также могут изо всех сил пытаться понять свои собственные эмоции, что затрудняет формирование надежных привязанностей с другими.
Тем не менее, есть шаги, которые родители и педагоги могут предпринять для поддержки роста и развития подростков, включая предоставление четких границ, моделирование здорового общения и принятия решений, а также содействие самосознанию и самооценке. Понимая эти проблемы и работая вместе, чтобы поддержать молодых людей, взрослые могут помочь подросткам превратиться в здоровых, устойчивых людей, способных ориентироваться в сложностях отношений и близости.
Желание против эмоциональной зрелости
Желание относится к сильной тоске или жажде чего-то. Это может быть вызвано гормонами, генетикой, окружающей средой или другими факторами и может проявляться в широком спектре способов, таких как сексуальное влечение, голод, жажда или зависимость. В подростковом возрасте желание может стать более сильным из-за повышенной выработки половых гормонов, таких как тестостерон и эстроген, которые стимулируют физические изменения и усиливают чувство влечения. При этом эмоциональная зрелость развивается медленно, поэтому подростки могут еще не обладать способностью контролировать свои позывы или полностью осознавать последствия своих действий. Этот разрыв между желанием и эмоциональной готовностью может привести к рискованному поведению, такому как незащищенный секс, секстинг или кибербуллинг, что может иметь серьезные последствия для личного благополучия и межличностных отношений.
Реляционные паттерны
Подростки могут бороться с реляционными паттернами, потому что у них нет навыков, необходимых для эффективного управления своими желаниями. Они могут участвовать в повторяющемся поведении, которое удовлетворяет насущные потребности, но вредит их общему счастью, например, культура подключения или навязчивое использование социальных сетей. В качестве альтернативы они могут вообще отказаться от отношений, опасаясь неприятия или осуждения. Эти модели могут усиливать негативные убеждения о себе и других, приводя к неуверенности в себе и одиночеству. Чтобы избежать этих ловушек, подростки нуждаются в руководстве и поддержке родителей, педагогов и медицинских работников, которые понимают их уникальные проблемы в развитии.
Поддержка роста подростков
Родители и опекуны играют важную роль, помогая подросткам ориентироваться в своих изменяющихся телах, умах и эмоциях. Это включает в себя предоставление четких границ вокруг сексуальной активности, употребления психоактивных веществ и поведения в Интернете, а также поощрение открытого общения и сочувствия к другим. Педагоги могут способствовать принятию здоровых решений, обучая самоуверенности, согласию и навыкам разрешения конфликтов. Медицинские работники могут предложить рекомендации по сексуальному здоровью и ресурсам психического здоровья. Все взрослые должны моделировать здоровые стратегии общения и решения проблем, демонстрируя уважение и сострадание к молодым людям. Создавая безопасную среду, где подростки чувствуют себя услышанными и поддержанными, взрослые могут помочь им превратиться в устойчивых людей, способных ориентироваться в сложностях близости и отношений.
Как подростки формируют реляционные паттерны, когда желания развиваются быстрее, чем эмоциональная зрелость?
Согласно исследованиям Piaget (1970), а также других психологов развития, существует две основные стадии когнитивного развития детей, которые определяют их способность понимать отношения с другими. Первая стадия - сенсомоторный период, где они переживают мир, взаимодействуя с ним через свои чувства и движение.