Пол является важным аспектом человеческого бытия, который можно определить как социальную роль, отведенную человеку на основе его биологических характеристик. Это относится к тому, что общество ожидает от них в отношении их поведения, внешнего вида, убеждений, ценностей и интересов. Это означает, что чей-то пол может не совпадать с биологическим полом, что может привести к чувству растерянности, дистресса или даже депрессии. Поэтому люди должны обсуждать свой пол с другими и принимать то, кто они есть, не опасаясь неприятия или дискриминации.
Однако, Для решения этой проблемы была разработана образовательная политика, которая также создает больше споров о том, следует ли ее разрешать или нет.
Основная цель дебатов о гендерной идентичности состоит в том, чтобы изучить, как социальные нормы влияют на условия обучения, учебные планы, практику укомплектования персоналом и результаты достижений учащихся. В этих дискуссиях рассматриваются различные аспекты, такие как использование языка, правила дресс-кода, доступность ванной, программы сексуального образования и консультационные услуги для студентов ЛГБТК +.
Например, некоторые школы требуют, чтобы учителя использовали небинарные местоимения при обращении к трансгендерным ученикам, в то время как другие разрешают мужской и женский пол в классах. Некоторые педагоги считают, что эти обсуждения делают гендерную идентичность темой для обсуждения во внеурочное время, а не в учебных заведениях.
Кроме того, многие родители возражают против того, чтобы учить детей, что нет правильного или неправильного способа идентифицировать себя в соответствии с гендерными нормами, поскольку они думают, что это поощряет бунт против традиционных стандартов. С другой стороны, активисты утверждают, что исключение гендерной идентичности ограничит возможности для тех, кто борется с ней, заставляя их чувствовать себя изгоями в школе и за ее пределами.
Еще одна проблема, связанная с дебатами о гендерной идентичности в образовательной политике, - это травля. Студенты могут столкнуться с дискриминацией со стороны сверстников из-за их предполагаемой гендерной идентичности, что приводит к эмоциональным травмам и физическому вреду. Администрация школы должна принять меры для предотвращения любых форм домогательств, основанных на гендерном выражении или ориентации человека. Это означает создание безопасных пространств, где каждый чувствует себя комфортно, делясь своими историями, не опасаясь возмездия. Он включает в себя обучение всех сотрудников по вопросам, касающимся разнообразия и инклюзивности, включая соблюдение антидискриминационного законодательства. Проблема в том, что в большинстве штатов нет специального законодательства, защищающего трансгендерных лиц; следовательно, эти политики варьируются в зависимости от уровня штата.
Более того, дебаты о гендерной идентичности влияют на результаты успеваемости учащихся, поскольку они влияют на то, как студенты считают себя академически. Если кто-то не соответствует ожиданиям общества в отношении внешнего вида, поведения, интересов и т. Д., Он может чувствовать себя менее компетентным или мотивированным к обучению из-за низкого уровня самооценки. Поэтому школы должны разработать стратегии поддержки таких учеников, чтобы они могли добиться успеха, несмотря на то, что они отличаются от других вокруг них. Одним из примеров является предоставление дополнительной помощи во время занятий, где учителя преподают курсы по гендерной чувствительности или нанимают консультантов, специально обученных работе со студентами ЛГБТК +. Кроме того, предоставление стипендий для недопредставленных групп поможет уменьшить неравенство в системах образования при одновременном повышении общих показателей эффективности среди меньшинств. Наконец, многие учреждения внедрили программы обучения темам сексуального здоровья и осведомленности, явно ориентированные на молодежь ЛГБТК +, помогая им лучше понимать свое тело и поощряя позитивные отношения в дальнейшей жизни.
В заключение, дебаты о гендерной идентичности имеют решающее значение в формировании образовательной политики, поскольку они влияют на то, как мы относимся к людям в школе, что происходит внутри классов и как учащиеся успевают. Администрация школы должна обеспечить безопасность и уважение для всех учащихся, создавая безопасные пространства, свободные от дискриминации, независимо от гендерной идентичности или ориентации человека.
Кроме того, преподаватели должны поощрять равные возможности для тех, кто борется с гендерными нормами, не ставя под угрозу показатели успеваемости среди других студентов.
Как дебаты о гендерной идентичности влияют на образовательную политику?
Дискуссия о гендерной идентичности продолжается на протяжении десятилетий, при этом различные точки зрения и позиции возникают у разных групп людей. Хотя некоторые утверждают, что пол является врожденным и не должен подвергаться сомнению, другие считают, что он может меняться со временем и должен быть принят как таковой. Эта дискуссия также влияет на политику в области образования, которая играет важную роль в формировании отношения общества к гендерной идентичности.